The absorption of research knowledge by public civil servants

Abstract

The aim of this study is to revisit the major theoretical perspectives on research utilisation by public civil servants, to propose a new conceptual framework of the absorption of research knowledge by these civil servants and to provide a first empirical testing of the proposed conceptual framework. Some of the empirical findings are particularly interesting as they seem to converge with the well-known ‘bounded’ aspect of rational action. For example, they show a significant association between civil servants’ educational level, on the one hand, and, on the other, their propensity to communicate with academic researchers and to acquire research evidence.

Co-producing early years policy in England under the Coalition Government

“…From an academic perspective, co-production also offered opportunities to further civil servants' understanding of potential and actual policy impacts and absorption of research knowledge. This is an area deserving of thorough investigation in the context of research into informed policy-making (Ouimet et al, 2009). …”

Les déterminants de l’utilisation des recherches en éducation : le cas des conseillers pédagogiques au Québec

“…Plusieurs travaux ont étudié l'utilisation de la recherche dans différents secteurs de politiques publiques (Amara, Ouimet et Landry, 2004 ;Belkhodja, Amara, Landry et Ouimet, 2007 ;Jbilou, Amara et Landry, 2007 ;Landry et al, 2003 ;Lavis, Ross et Gildiner, 2003 ;Ouimet, Landry, Ziamand et Bédard, 2009 ;Weiss & Bucuvalas, 1977). Selon certains auteurs, la plupart de ces recherches ne font toutefois pas référence à un cadre théorique explicite dans l'analyse des déterminants de l'utilisation de la recherche (Landry et al, 2003 ;Ouimet et al, 2009 ;Rich, 1991 ;Wingens, 1990), ce qui rend difficile l'interpréta-tion des résultats de ces études.…”

“…Selon certains auteurs, la plupart de ces recherches ne font toutefois pas référence à un cadre théorique explicite dans l'analyse des déterminants de l'utilisation de la recherche (Landry et al, 2003 ;Ouimet et al, 2009 ;Rich, 1991 ;Wingens, 1990), ce qui rend difficile l'interpréta-tion des résultats de ces études. De même, peu d'attention semble avoir été accordée à l'utilisation de la recherche par les intervenants de première ligne, en outre, dans le secteur de l'éducation (Hemsley-Brown et Sharp, 2003).…”

“…L'utilisation de la recherche dépend ensuite des facteurs organisationnels, notamment la capacité et la volonté de l'organisation d'acquérir, de diffuser et d'incorporer les savoirs dans ses pratiques (Belkhodja et al, 2007 ;Rich, 1991 ;Cohen & Levinthal, 1990 ;Amara et al, 2004 ;Landry et al, 2003). Enfin, certaines caractéristiques de la recherche telles que la pertinence du thème, la rigueur de l'analyse et la faisabilité des recommandations peuvent avoir un effet sur son utilisation (Landry et al, 2003 ;Ouimet et al, 2009 ;Weiss & Bucuvalas, 1977).…”

Using research to influence family services and policies: issues and challenges

“…There is growing national and international interest in the ways that research might influence policy and practice (Mullen, 2005;Nutley et al, 2007;Alexanderson et al, 2009;Ouimet et al, 2009;Widmer, 2009;Nutley et al, 2011). The articles in this Open Space section discuss how research is used to inform policy and practice development and how this relationship can be enhanced.…”