The ability of high school students’ critical thinking in solving trigonometric problems

Indrawatiningsih, Nonik; Purwanto, Purwanto; As’ari, Abdur Rahman; Dwiyana,; Sudirman, Sudirman; Rahardi, Rustanto

doi:10.1088/1755-1315/243/1/012050

Cited by 4 publications

(7 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…So based on the results of the research obtained through the answers and interviews above that S1 before solving the problem, S1 finds the size of the angle using the concept of completing perfect squares, then adjusts the size of the angle obtained with the rules for the value of the angle using the direction of quadrants 1-4. This is in accordance with previous findings; students can analyze and examine errors found in the answer sheets for trigonometry questions related to determining angles (Hidayati, 2020;Indrawatiningsih et al, 2019). So based on the research results obtained through the answers and interviews above that S2 before solving the problem, S2 looks for the size of the angle using the quadratic equation, but S2 has not yet completed finding the most likely angle from quadrants 1 -4, where S2 is just looking for the size of the angle from quadrant 1 -2.…”

Section: S3supporting

confidence: 92%

Analysis of Mathematical Reasoning Ability in Trigonometry Materials Viewed from Students' Mathematical Resilience

Iswanto,

Faradillah

2023

MOS

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini menganalisis kemampuan penalaran matematis pada materi trigonometri terkait resiliensi siswa. Partisipan dalam penelitian ini adalah tiga siswa kelas X SMA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif-kualitatif. Teknik yang digunakan dalam memvalidasi data adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator kemampuan penalaran yang paling tinggi adalah indikator melakukan perhitungan. Terlihat dari hasil jawaban bahwa subjek rata-rata mampu menghitung dengan benar sesuai dengan konsep yang digunakan, sedangkan indikator terendah adalah indikator membuat prediksi dan kesimpulan yang hanya sedikit yang mampu membuat model, mengilustrasikan , dan sederhanakan setiap soal yang diberikan. Hubungan antara kemampuan penalaran matematis dan resiliensi terlihat dari berbicara dan memastikan kesamaan antara jawaban tertulis dan lisan saat melakukan wawancara. Kemudian hasil yang ditemukan peneliti adalah respon dari jawaban S1 mampu dijawab secara lisan dengan tepat dan detail, sedangkan resiliensi untuk S2 dan S3 masih kurang saat menjelaskan hasil jawaban subjek karena sudah ada jawaban. itu tidak benar. Mereka tidak memahami jawaban mereka, mengakibatkan kurangnya rasa percaya diri dan keinginan untuk mencari ilmu dan wawasan. Oleh karena itu, penelitian ini berimplikasi bahwa guru dapat menyesuaikan dengan kemampuan penalaran matematis dan ketahanan siswa dalam menentukan metode pembelajaran. This study analyzes mathematical reasoning abilities in trigonometry material regarding student resilience. The participants in this study were three class X high school students. The method used in this study was descriptive-qualitative. The technique used in validating the data is the triangulation technique. The results showed that the highest indicator of reasoning ability was an indicator of performing calculations. It could be seen from the results of the answers that the subjects, on average, could calculate correctly according to the concepts used, while the lowest indicator was an indicator of making predictions and conclusions in which only a few were able to make models, illustrate, and simplify each of the problems given. The relationship between mathematical reasoning ability and resilience is seen from speaking and ensuring similarities between written and oral answers when conducting interviews. Then the results found by the researcher were that the responses from the S1 answers were able to be answered orally in a precise and detailed manner, while the resilience for S2 and S3 was still lacking when explaining the results of the subject's answers because there were answers that were not quite right. They did not understand their answers, resulting in a lack of self-confidence and will to seek knowledge and insights. Hence, this research implies that teachers can adjust to students' mathematical reasoning abilities and resilience in determining learning methods.

show abstract

Section: S3supporting

confidence: 92%

Analysis of Mathematical Reasoning Ability in Trigonometry Materials Viewed from Students' Mathematical Resilience

Iswanto,

Faradillah

2023

MOS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dalam konteks subjek matematik, Indrawatiningsih et al (2019) menyatakan masih ramai murid sekolah tidak meyukai topik trigonometri kerana mempunyai miskonsepsi yang salah terhadap topik ini walaupun ia adalah topik asas. Sesetengah murid sering mengalami kesukaran semasa mempelajari trigonometri kerana mereka tidak memahami asasnya.…”

Section: Pengenalanunclassified

“…Walaupun terdapat banyak kajian tentang miskonsepsi dan motivasi, sebilangan kecil penyelidik telah mengambil kira Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Menurut definisi KBAT, dapat disimpulkan bahawa pemikiran KBAT adalah pemikiran introspektif dan logik yang digunakan dalam penyelesaian masalah, pengambilan keputusan, dan penjelasan konsep (Indrawatiningsih et al, 2019). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) ialah keupayaan untuk menggunakan kepakaran, kebolehan, dan prinsip dengan membuat penaakulan dan refleksi untuk menyelesaikan isu, membuat pilihan, berinovasi dan boleh mencipta apa sesuatu (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013).…”

Section: Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat)unclassified

Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Trigonometri Bagi Pelajar Tingkatan 5 dengan Menggunakan Lembaran Kerja

Jonim,

Karim

2023

MJSSH

View full text Add to dashboard Cite

Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam matematik bagi pelajar sekolah menengah masih berada di tahap yang rendah. Tujuan kajian ini adalah untuk membina dan melaksanakan lembaran kerja KBAT trigonometri bagi meningkatkan kemahiran KBAT dalam penyelesaian masalah trigonometri pelajar tingkatan 5 di kawasan pedalaman. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah kajian rekabentuk dan pembangunan (DDR), manakala instrumen kajian yang digunakan adalah penilaian kendiri, ujian dan ujian lapangan. Seramai 15 orang pelajar yang berkebolehan tinggi, sederhana dan rendah terlibat dalam kajian ini. Hasil kajian menunjukkan terdapat peningkatan dalam kemahiran KBAT dan penyelesaikan masalah trigonometri dalam kalangan pelajar setelah lembaran kerja KBAT trigonometri dilaksanakan. Dapatan kajian juga menunjukkan lembaran kerja KBAT trigonometri membantu pelajar mencari penyelesaian dalam soalan KBAT trigonometri dan melatih minda pelajar untuk berfikir dalam gambaran yang lebih besar. Kajian ini menunjukkan bahawa aplikasi teori pembelajaran kognitif dan pendekatan pembelajaran penyelesaian masalah yang digunakan dalam pembangunan bahan pengajaran kajian ini boleh membantu meningkatkan keupayaan KBAT pelajar merentas subjek matematik.

show abstract

“…Facione (2013) menjelaskan bahwa evaluasi: untuk mengidentifikasi dan mempersetasikan bagian penting untuk mengambil kesimpulan yang logis; untuk membuat asumsi dan hipotesis; untuk mempertimbangkan keterangan yang relevan dan mengembangkan hal penting dari suatu data, pernyataan, hukum, bukti, penilaian, kepercayaan, pendapat, bentuka rancangan, gambaran, dan pertanyaan. Lebih lanjut menurut Indrawatiningsih et al, (2019) inferensi adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa untuk menarik sebuah kesimpulan berdasarkan pernyataan. Pada aspek ini siswa tergolong rendah dengan persentase 41,94%.…”

Section: Aspek Regulasi Diriunclassified

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV

2021

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X dalam memecahkan masalah SPLTV. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun 2020/2021. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskripstif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini ada 31 orang dari kelas X IPA1. Proses pemilihan subjek dengan menggunakan nilai rata-rata ulangan harian. Metode pengumpulan data adalah tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara. Hasil penelitian bahwa kemampuan siswa kelas X SMA berada pada kategori rendah dengan persentase 43,01%. Kemampuan berpikir kritis untuk aspek interpretasi dengan persentase 38,71%, aspek analisis dengan persentase 58,06%, aspek inferensi dengan persentase 41,94%, aspek penjelasan 9,68%, dan aspek regulasi diri dengan persentase 48,39% berada pada kategori rendah sedangkan aspek evaluasi yang berada pada kategori sedang dengan persentase 61,29%. Bagi peneliti selanjutnya, agar meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan bepikir kritis pada jenjang SMA/sederajat.

show abstract

The ability of high school students’ critical thinking in solving trigonometric problems

Cited by 4 publications

References 10 publications

Analysis of Mathematical Reasoning Ability in Trigonometry Materials Viewed from Students' Mathematical Resilience

Analysis of Mathematical Reasoning Ability in Trigonometry Materials Viewed from Students' Mathematical Resilience

Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Trigonometri Bagi Pelajar Tingkatan 5 dengan Menggunakan Lembaran Kerja

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV

Contact Info

Product

Resources

About