Teori Belajar Kognitif Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Rosyid, Rum; Baroroh, Umi

doi:10.22373/ls.v9i1.6735

Cited by 11 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ketiga: membuat sistematika teori dalam mengambil tujuan yang lebih mudah dipahami dengan melakukan pengujian sebelumnya. Keempat: kriteria dasar teori pembelajaran adalah dapat memaparkan perubahan psikologi terkait fenomena yang memberi pengaruh dalam pembelajaran menurut Fairuz Rasyid dan Umi Baroroh (2019).…”

Section: Implikasi Teori Belajar Kognitf J Piaget Dalam Pembelajaran ...unclassified

Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual

Badi’ah

2021

attract. innovative education j.

View full text Add to dashboard Cite

There are so many learning theories, one of which is the cognitive theory. This article aims to examine cognitive learning theory and its implications for learning Arabic. The cognitive learning theory would be explored in depth based on the perspective of J. Piaget's theory and Arabic learning using the audio lingual method. This article is characterized by literature review, data is extracted through literature study and analysed through content analysis. The results found that cognitive theory has implications for learning Arabic with the audio lingual method, which has several aspects, namely: aspects of learning objectives, aspects of learning materials, aspects of language environment, aspects of method use, aspects of learning levels, aspects of learning models and aspects of facilities. Keywords: Cognitive Learning Theory, Arabic Language Learning, Audio lingual Method

show abstract

Section: Implikasi Teori Belajar Kognitf J Piaget Dalam Pembelajaran ...unclassified

Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual

Badi’ah

2021

attract. innovative education j.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…29 In this regard, the practice of grouping new non-alumni students into clusters with intensive guidance serves a fundamental purpose of providing language input tailored to their comprehension levels. 30 By ensuring that the language input offered aligns with their abilities, the primary objective is to facilitate swift and efficient adaptation of new students to the acquired foreign language. 31 Adapted Instruction.…”

Section: Categorization Of Student Dormitoriesmentioning

confidence: 99%

Enhancing Arabic Language Proficiency among Students: A Case Study of Language Matriculation Strategies at Al-Hasyimiyah Darul Ulum Sipaho Islamic Boarding School

Jundi,

Hasibuan

2023

pba

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan strategi yang diterapkan oleh Pondok Pesantren Al-Hasyimiyah Darul Ulum Sipaho dalam menghadapi tantangan implementasi kebijakan wajib berbahasa Arab, terutama dalam upaya menyamakan kemampuan berbahasa antara santri alumni dan non-alumni. Pendekatan kualitatif diterapkan dalam penelitian ini dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi, yang kemudian dianalisis menggunakan metode deduktif dan deskriptif. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa Pondok Pesantren Al-Hasyimiyah Darul Ulum Sipaho menerapkan rangkaian strategi yang dimulai dari penerimaan calon santri baru hingga evaluasi pembelajaran. Langkah-langkah ini bertujuan untuk mencapai keseimbangan kemampuan berbahasa Arab antara santri alumni dan santri baru non-alumni. Strategi tersebut mencakup pengelompokan asrama santri, penyesuaian pendekatan pembelajaran, penempatan musyrif atau pembimbing, implementasi evaluasi berkelanjutan, serta penerapan sanksi dan pembimbingan yang berbeda antara santri alumni dan non-alumni. Secara keseluruhan, hasil penelitian menggambarkan bahwa strategi-strategi yang konsisten diimplementasikan mencerminkan prinsip-prinsip teori pembelajaran bahasa kedua. Ini mengindikasikan bahwa pendekatan yang digunakan oleh pondok pesantren ini berhasil membentuk lingkungan belajar bahasa yang efektif, serta mendorong pengembangan kemampuan berbahasa Arab yang berkelanjutan.

show abstract

“…Sementara, tipologi lingkungan bahasa yang kedua adalah lingkungan yang lebih lepas tanpa ada kendali kurikulum. Lingkungan kedua sejatinya adalah lingkungan penutur asli sehingga memungkinkan terjadinya pemerolehan bahasa (Rosyid & Baroroh, 2019). Pemerolehan bahasa adalah proses belajar berbahasa.…”

Section: Bī'ah Lughawiyyahunclassified

Pengembangan Bī’ah Lughawiyyah Oleh Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Di Iain Pekalongan

Rosyid

2020

Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban

View full text Add to dashboard Cite

This article aims to develop the bī'ah lughawiyyah carried out by the Student Association of the Arabic Language Education Institute of the State Islamic Institute of Pekalongan. This research focuses on the bī'ah lughawiyyah model in terms of the purpose of the bī'ah lughawiyyah, the forms of activities, and the learning model in the bī'ah lughawiyyah. This research method is qualitative, using interviews, observation, and documentation techniques. Data were analyzed using Miles and Huberman analysis. The perspective in this study is the theory of language environment proposed by Stephen D. Krashen. The results of this study indicate that the development model of bī'ah lughawiyyah based on "the purpose of learning about language," "learning languages" and "curricular objectives." The form of activities is in the way of learning module, nahwu sharaf study, bī'ah lughawiyyah, ilqā' mufradāt, Muhādatsah, Insya' monthly, language mading, rihlah lughawiyah, art and competition (PARBARA). There are three learning models, namely, student learning models with lecturers, student learning models with tutors and student and student learning models.

show abstract

Teori Belajar Kognitif Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Cited by 11 publications

References 0 publications

Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual

Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual

Enhancing Arabic Language Proficiency among Students: A Case Study of Language Matriculation Strategies at Al-Hasyimiyah Darul Ulum Sipaho Islamic Boarding School

Pengembangan Bī’ah Lughawiyyah Oleh Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Di Iain Pekalongan

Contact Info

Product

Resources

About