Tempo e linguagem na psicose da criança

Abstract

A Cris, que dividiu comigo este desafio e ajudou a torná-lo também um ato de amor. A minha mãe, minhas irmãs e Benê pela paciência, incentivo e generosidade. A Omma Ruth e Auntie Marion pelo auxílio filológico, gramatical e semântico e a meu avô pelo apoio nos percursos da psicologia e do pensamento. A João e Lu pela tolerância e auxílio direto nos momentos de desespero e à pequena Zoé e seu uso admirável da linguagem de onde tirei algumas idéias para esta pesquisa. A Michele e Ana Laura pela leitura e comentário "crítico" das versões, pré-versões e contra-versões do texto. A Emma Otta pela coragem, carinho e generosidade com que soube me apontar um novo caminho. Ao Luís Cláudio pelo acolhimento e risco assumido. A Marcos e Ciça pela contribuição informática decisiva. A Tatiana Assad e Deise Spindola pelo inestimável auxílio na coleta de dados. Ao grupo das quartas-feiras e a meus alunos Às instituições que me receberam e às crianças de quem aqui falei. Ao CNPq pelo financiamento que tornou possível a realização desta pesquisa. RESUMOAbordou-se o tema da psicose na criança a partir da teoria psicanalítica de Freud e de seu prolongamento em Lacan. Aspectos metodológicos do uso de descrições clínicas e seu fundamento numa dada concepção de linguagem foram tratados de forma a circunscrever o tempo como condição básica da construção clínica. Propõe-se uma perspectiva de leitura para algumas frações da metapsicologia das psicoses que visa tornar compatível a idéia de tempo como condição descritiva com a idéia da linguagem como modelo do aparelho psíquico. Denominamos tal perspectiva de multiestratificação linguística do psiquismo. Nela, procura-se ampliar a concepção de linguagem inicialmente suposta por Lacan (o estruturalismo saussureano), de modo a acolher algumas teses da filosofia da linguagem bem como valorizar a vertente da linguística da enunciação. O exame de alguns fragmentos descritivos, tendo em vista tal modelo, mostrou que a criança psicótica, entre 7 e 12 anos, mostra grande instabilidade em sustentar simultaneidades de significação. A brincadeira turbulenta foi usada como contexto exemplificador neste caso. A agressividade desta criança pode ser considerada em função da desarticulação da temporalidade. As relações entre satisfação, prazer e gozo encontramse alteradas em relação a neurose, o que se poderia constatar pela irreversibilidade das montagens pulsionais. Na esfera da fala e do ato de linguagem, o plano do significante, da proposição (frase) e da enunciação não se articulam em formações intermediárias. Sugere-se a valorização da prosódia, do ritmo e da temporalidade da enunciação como caminhos de eventual interesse terapêutico. ABSTRACTThe subject of a child psychosis was examined based on Freud's psychoanalytical theory and Lacan further studies on the matter. Methodological aspects regarding the use of clinical descriptions and their fundamental procedure according to a given conception of language were delt in order to circunscribe the time as a basic condition of the description as a clin...

Mães Contemporaneas E O Mito Do Amor Materno

“…Alinhado a esse pensamento, Dunker (2013) acrescenta que a psicanálise enquanto método investigativo se dispõe a ouvir o inconsciente, o encoberto, de modo que o pesquisador se paute no discurso enquanto analisante. Nessa perspectiva, o pesquisador é concebido como parte fundamental do acesso à hipótese do inconsciente, participando ativamente das construções de evidências clínicas a partir do encontro ímpar com o seu objeto de estudo.…”

Educational Teaching Systems: Discipline Requirements and Student’s Performance From a Psychoanalytical Perspective

“…In "Constructions in analysis", Freud (1937) highlights that the analyst's task is to transmit the constructions and explanations that accompany it and complete what has been forgotten. Ratifying the Freudian position Dunker (2013) elucidates, when investigating in the limited space of applied Psychoanalysis, what the method conditions for constructing clinical evidence would be. Thus, he highlights three relevant characteristics: recall, implication and transfer.…”

“…Remembrance, extensively used in this research, concerns history and the contingencies it implies; the second requires ethical interrogation about the strangeness that the researcher is faced with; and the third presupposes the assumption of knowing. These characteristics revealed in the search for remembered fragments of the other's speech, Dunker (2013) tells us, "make applied psychoanalysis and the analytical discourse linked to it a method of invention, a method of discovery" (p. 71).…”

Sistemas De Ensino Educacional: Exigências De Disciplina E Desempenho Dos Alunos Na Perspectiva Psicanalítica

“…Em "Construções em análise", Freud (1937) destaca que a tarefa do analista é transmitir as construções e explicações que a acompanham e completar aquilo que foi esquecido. Ratificando a posição freudiana, Dunker (2013) elucida, ao investigar no espaço circunscrito da Psicanálise aplicada, quais seriam as condições do método para a construção de evidências clínicas. Assim, ele destaca três características relevantes: recordação, implicação e transferência.…”