Temel Bi̇r Di̇l Beceri̇si̇ Olarak Di̇nleme Ve Di̇nleme Eği̇ti̇mi̇

Abstract

Türkçenin temel dil becerilerinden biri olan "dinleme"nin bireylere nasıl kazandırılacağı ve nasıl geliştirilebileceği son yıllarda önemli bir araştırma konusu olmuştur. Bu alanda yapılan çalışmalarla dinleme becerisinin ne olduğu, dinleme eğitiminin nasıl olması gerektiği ve dinleme eğitiminde hangi yöntem ve tekniklerin kullanılacağı soruları önem kazanmıştır. Dinleme becerisi eğitimi ve dinleme teknikleri üzerine yapılan bu çalışmada toplumun kültür yapısı, dinleme sürecinde uygulanacak etkinlikler, dinleme becerisini geliştirmeye yönelik strateji ve tekniklerin uygulanması, öğretmenlerin konuyla ilgili bilgi ve beceriye sahip olması, dinleme becerisini etkileyen unsurlar olarak ön plana çıkmıştır. Bu çalışmada betimsel araştırma yöntemine başvurulmuş olup veri toplama aracı olarak da kaynak tarama tekniğinden yararlanılmıştır. Literatür tarama neticesinde dinleme becerisinin geliştirilebilir bir beceri olduğu ve özellikle dinleme eğitiminin ölçme boyutunda eksikliklerin yaşandığı ve bu alanda daha fazla çalışmanın yapılması gerekliliği sonuçlarına ulaşılmıştır.

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dinlediklerinden Hareketle Hazırlıksız Konuşma Başarıları: Karma Yöntem Araştırması

“…Konuşma eğitiminde olduğu gibi dinleme eğitiminin sadece bir yönünün ele alındığı birçok araştırma bulunmaktadır (Aşılıoğlu 2009;Aytan, 2011;Ceran 2015;Ceyran, 2016;Çifçi 2001;Doğan 2007;Doğan, 2008;Durukan ve Maden 2010;Epçaçan, 2013;Karadüz, 2010;Karatay, Dolunay ve Savaş, 2014;Karagündüz, 2010;Kemiksiz, 2015;Kurudayıoğlu ve Savaş, 2020;Kurudayıoğlu ve Kiraz, 2020;Maden ve Durukan, 2011;Melanlıoğlu, 2012a;Melanlıoğlu, 2012b;Özbay ve Çetin 2011;Sevim ve Kaya, 2016;Şahin, 2011;Şahin ve Aydın, 2009;Temur, 2010;Tüzel 2013;Tüzel ve Keleş, 2013;Yazıcı ve Kurudayıoğlu, 2017). Bunun yanı sıra bazı araştırmalar dinleme-okuma ve dinleme-konuşma ilişkisi bağlamında ele alınmıştır.…”

Ortaokul Öğrencilerinin İletişim Becerileri Üzerine Bir İnceleme

“…Dolayısıyla iyi düzeyde dinleme becerisine sahip öğrencilerin insanlarla karşılıklı iletişimlerinin de olumlu yönde gelişeceği tahmin edilmektedir. Literatür incelendiğinde bu çalışmada ulaşılan sonuçlara benzer biçimde, dinleme eyleminin iyi düzeyde olmasının iletişim becerilerini olumlu yönde etkilediği çalışmalar görülmektedir (Aktaş, 2004;Maden ve Durukan, 2011;Melanlıoğlu, 2012;Epçaçan, 2013).…”

2018 Türkçe Dersi̇ Öğreti̇m Programindaki̇ Kazanimlarin Üst Düzey Düşünme Beceri̇ler

“…Böylece dinleme sürecinde öğrenci edilgen olmaktan çıkarılarak etken, katılımcı, sorgulayan bir mahiyete kavuşturulmak istenmektedir. Öğrencinin süreçte tahmin yürüterek, farklı bakış açıları geliştirerek, soru sorarak, dinlediklerinin tutarlılığına bakarak sürece dâhil olması; yaratıcı zekâsını kullanan ve geliştirmeye çalışan, eleştirel bir dinleyici olabilmesi amaçlanmaktadır (Çiftçi, 2007;Epçaçan, 2013).…”