Televidencia y vida cotidiana de la infancia: Un estudio de casos con niños y niñas de Santiago

Abstract

Resumen: Este artículo presenta los resultados de un estudio de casos focalizado en las significaciones de la televisión en la vida cotidiana de niños y niñas de Santiago de Chile. Para tal efecto, se han revelado sus puntos de vista y el de sus padres, además de observar el consumo televisivo infantil, en sus contextos espaciales, temporales e interaccionales. En este estudio, se describe, brevemente, la relación que las seis niñas y seis niños estudiados establecen con la televisión, además de presentarse algunas interpretaciones preliminares. Entre ellas, se destacan el carácter dialógico y contextual del visionado infantil, además del uso que hacen los niños de la televisión como material cultural para la construcción de sus identidades y las relaciones con sus padres. Palabras clave: televisión, niños, vida cotidiana, sociología de la infancia, etnografía de la audiencia. TV viewers and daily life of children. A case study with children in Santiago Abstract: This article presents some of the results of a case study focused on the meaning of television in the daily lives of children from Santiago de Chile. For this effect, their standpoint and that of their parents has been revealed, in addition to observing the children's television consumption within its spatial, temporal, and interactional contexts. The article, briefly, describes the relationship the six boys and six girls included in the study have with television and presents some preliminary interpretations. Among them, the contextual and dialogic character of the children's viewing is highlighted, as well as the children's use of television as cultural material for the construction of their identities and the relationship with their parents. * Esta investigación fue financiada por el Proyecto Fondecyt Regular 2008-2009 N°1085230, "Infancia, televisión y vida cotidiana. Un estudio de casos con niños y niñas de distintos estratos socioeconómicos de Santiago", y ha contado con el apoyo del Consejo Nacional de Televisión de Chile.

Pensar a los niños: análisis crítico sobre las nociones de niñez en producciones chilenas

“…Para el caso de la investigación con niños/as, las metodologías empleadas requieren de ajustes que las vuelvan pertinentes a las necesidades y capacidades de estos, posibilitando que los niños/as sean concebidos como sujetos activos. Allí destacan la etnografía, el uso de fotografías, dibujos y de dispositivos de escucha, juego y cuentos (Castillo-Gallardo et al, 2018;Lay-Lisboa & Montañés, 2018;Luna, 2015;Méndez & Rojas, 2015;Miranda, Cortez, & Vera, 2017;Pavez, 2013;Peña Ochoa, 2010Peña-Ochoa & Bonhomme, 2018;Redon Pantoja, 2010;Vergara, Chávez, & Vergara, 2010).…”

Niñez en dictadura: Lo filiativo como espacio de resistencia

“…Sin embargo, sabemos que el proceso de transmisión de ideales no es puro, y que los niños no son arcillas moldeables ante cualquier mensaje, los "nuevos estudios sobre infancia" provenientes de la sociología de la infancia (Gaitán, 2006;James, 2007;James & Prout, 2003;Prout & James, 1997;Rodriguez Pascual, 2007;Vergara del Solar, 2003y 2010 y la psicología social crítica (Burman, 1994(Burman, , 1998(Burman, , 2008a(Burman, y 2008b) "consideran a los niños como actores sociales intensamente involucrados en la construcción de sus propias vidas, las de aquellos que los rodean y de las sociedades en las que viven" (Prout y James, 1997:XX), lo cual no implica desconocer las determinaciones estructurales que intervienen sus trayectorias. Sin embargo, dichas perspectivas nos obligan a enfatizar que los niños conforman su subjetividad e identidad, como un proceso de re-creación cultural (Vergara, Chávez, Vergara, & Hevia, 2010:3).…”

“…Evidentemente, esta perspectiva es muy reciente y aún sigue causando consternación en el mundo adulto (Vergara del Solar, 2003), sin embargo, las consecuencias de esta afirmación implican observar cuidadosamente que hicieron los niños con esos contenidos que la institución escolar y familiar ofrecía. Observemos las Figuras 05, 06 y 07:…”

La criminalidad como tema historiográfico: Chile en el siglo XIX

“…Esto provocaba que ese niño terminara su vida como gañán, labrador o delincuente o siendo mano de obra barata en alguna incipiente industria 46 . En otra obra, mostró la vida de los peonesgañanes, que incluso deben trabajar por un bajo salario o sin este pecunio 47 . Eran hombres que por encontrarse en el camino y sin ocupación -es decir sin una papeleta que atestiguase que tenía amo-se les consideraba un vagabundo, malviviente sin oficio y, por consiguiente, se le acosaba y se le perseguía 48 .…”