Tecnologias Educacionais No Ensino Da Enfermagem Durante a Pandemia Por Covid-19

Abstract

Objetivo: Analisar as tecnologias educacionais utilizadas no ensino de Enfermagem durante a pandemia por COVID-19. Métodos: Revisão sistemática de métodos mistos realizada no Portal PubMed, Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde, no buscador acadêmico Science Direct, no banco de dados da Cochrane e nas bases de dados CINAHL, Scopus e Web of Science. Utilizaram-se os descritores controlados em saúde: Tecnologia Educacional, Enfermagem, COVID-19 e seus sinônimos em inglês. Resultados: A busca resultou na captura de 40 artigos, dos quais quatro compuseram a amostra final por atenderem aos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Constatou-se que as tecnologias educacionais mais utilizadas foram encontros virtuais, podcasts, gamificação individual ou em grupo, exames eletrônicos remotos, simulações realísticas e casos clínicos. Conclusões: As tecnologias educativas utilizadas no ensino de Enfermagem durante a pandemia por COVID-19 são alternativas eficazes para a continuidade da formação, por possibilitarem ampliação da qualidade do ensino, desenvolvimento do raciocínio diagnóstico , estímulo ao diálogo e criatividade dos discentes e docentes de enfermagem nesse contexto emergencial. Entretanto, apesar das possibilidades proporcionadas, a experiência prática nos serviços de saúde é indispensável.

Ensino Remoto Emergencial e a formação em Enfermagem durante a pandemia do COVID-19: Uma revisão narrativa

“…al, (2021), o enfermeiro precisa estar apto a oferecer assistência técnico-científica, destacando-se a dimensão humanística desse cuidado. É crucial que o profissional compreenda as necessidades de saúde das pessoas, e essa compreensão pode ser prejudicada em um ambiente de ensino totalmente digital, pois integração entre conhecimento teórico e prático, aliada à diversidade dos cenários sociais, é comprometida quando a formação não ocorre de maneira presencial (Jansen, et. al, 2021).…”

“…Em pesquisa realizada com estudantes de enfermagem de universidade pública do interior do estado de São Paulo, observou-se que durante o ERE os entrevistados vivenciaram obstáculos vinculados ao contexto doméstico, que se distingue das condições ideais para o estudo remoto tais como: intervenções familiares, ruídos, a ausência de acesso a computador e internet eficientes foram identificados como desafios, comprometendo a concentração necessária para o aprendizado e tornando o processo mais fatigante (Jansen et. al, 2021).…”

“…Para Jansen et al, (2021), o ERE quando devidamente planejado e implementado, o aprendizado online pode ser eficiente, no entanto, diante das condições emergenciais, ele foi se adaptando às necessidades, enfrentando inúmeras dificuldades que comprometeram a qualidade e fragilizaram o processo de ensino-aprendizagem.…”

Tecnologias Educacionais No Ensino De Sinais Vitais

“…No intuito de cumprir tais objetivos e maximizar o desempenho das partes atuantes no processo de ensino, faz-se importante compreender as metodologias pedagógicas uma vez que estas permitem utilizar recursos didáticos, representados por seus métodos e técnicas de ensino (3) . As novas tendências da educação exigem uma inovação pedagógica, sendo as metodologias ativas uma concepção de ensino responsável por permitir a produção do conhecimento por meio da ação reflexão, na qual o aluno participa ativamente da construção do seu conhecimento.…”

Formação profissional em saúde e o uso de tecnologias educacionais digitais: revisão integrativa

“…Nesse contexto, relatos de experiência, novos estudos e abordagens foram surgindo com o decorrer dos meses pandêmicos, na perspectiva de elucidar estratégias viáveis de ensino frente a realidade. Foram estratégias adotadas: encontros virtuais, podcasts, gamefication, casos clínicos, simulação realística virtual e exames eletrônicos (JANSEN et al, 2021).…”