Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDICs: Mediação professor-aluno-conteúdo

Abstract

Este estudo tem por objetivo inicial investigar e apresentar o resultado de pesquisas de forma analítica sobre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs): mediação professor-aluno-conteúdo. Com a intenção de alcançar o objetivo proposto, procurou-se responder à problemática: na atualidade, com as aulas remotas, como configura-se o presente, na relação das TDICs: professor-aluno- conteúdo, com uma realidade necessária para o Sistema Educacional cumprir seu papel com qualidade? A partir de uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa, a pesquisa debruçará em questões que discutem as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), pontuando a Formação dos Professores, a Mediação professor-aluno-conteúdo, as Metodologias Ativas e as Narrativas de Aprendizagem. Assim, delineia-se um caminho de ressignificação do processo de ensino e aprendizagem, com o uso e apropriação das TDICs como ferramentas de mediação para a aprendizagem e desenvolvimento, onde os letramentos, se transformem na oportunidade de letrar cientificamente.

Há espaço para a Bioinformática no Ensino de Biologia? Lições de estudantes do Ensino Médio

“…Quando inseridas em conjunto com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), as MA inovam a dialética ensino-aprendizagem e possibilitam o desenvolvimento da autoria estudantil, da interação e da colaboração entre os pares. O professor, por sua vez, medeia o processo de ensino-aprendizagem e cria maneiras para que os estudantes atinjam os objetivos educacionais pretendidos [6].…”

A utilização de metodologias ativas e seu impacto no ensino de Química nos cursos de Engenharia: um estudo de caso do campus da UFC em Crateús

“…Cada vez mais a educação brasileira tem a necessidade de inovação nas metodologias de ensino e de pesquisa de forma imperativa, com urgência. Parte dessa inovação é resultado da velocidade e da fluidez com que informações são atualmente transmitidas, uma vez que os acadêmicos deste século, singularmente os do ensino superior, têm apresentado um comportamento incomum em sala de aula, em parte, relacionadas ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) (Cardoso et al, 2021;Valente et al, 2017).…”

“…O uso desse modelo está crescendo em muitos campos da ciência, incluindo enfermagem (Magalhães et al, 2020;Njie-Carr et. al., 2017;Simpson & Richards, 2017), medicina (Freitas et al, 2020;Chen et al, 2017), odontologia (Araújo et al, 2021;Crothers et al, 2017) farmácia (McLaughlin et al, 2014, saúde pública (Gomes et al, 2020;Howard et al, 2017;Galway et al, 2014) e ensino de engenharia (Barbosa et al, 2021;Gonçalves et al, 2020).…”