Teaching Leisure Activities with Social Initiations Through Video Prompting

Armendariz, Valeria; Hahs, Adam D.

doi:10.1007/s10864-019-09320-1

Cited by 7 publications

(23 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bu araştırmalarda kız katılımcıların sayıca az olması, OSB tanısının erkeklerde yaklaşık beş kat fazla görülmesi nedeniyle beklenen bir sonuçtur. Dört çalışma dışında (Armendariz & Hahs, 2019;Ninci vd., 2018;Quigley vd., 2018;Tetreault & Lerman, 2010) hem kızların hem erkeklerin katılımcı olduğu diğer çalışmalarda tüm deneklerin edinim sağlaması, cinsiyet farkı gözetmeksizin İGA öğretiminin etkili olarak kullanıldığını göstermektedir.…”

Section: Discussionunclassified

“…Araştırmalarda İGA sunulurken kullanılan ipucu türleri incelendiğinde, sınırlı sayıda araştırmada (n = 4) ikili ipucu hiyerarşisinin kullanıldığı (Armendariz & Hahs, 2019;Curiel vd., 2016;Ninci vd., 2018;Roche vd., 2014), diğer araştırmalarda üçlü, dörtlü ve beşli ipucu hiyerarşisine yer verildiği dikkat çekmektedir (Cannella-Malone vd., 2010;Lund & Troha, 2008;Xin & Leonard, 2015). Ancak araştırmacıların çoğunlukla (n = 16) üçlü ipucu hiyerarşisini tercih ettiği, seçtikleri becerilere ve katılımcıların özelliklerine göre de her bir basamakta ipuçlarını tek başına ya da bir başka ipucu türüyle birlikte kullandıkları görülmektedir.…”

Section: Discussionunclassified

“…Bu araştırmaların edinim sağlanan becerilerdeki kalıcılık dikkate alındığında, yalnızca 23'ünde izleme oturumlarına yer verildiği ve 20 çalışmada tüm katılımcılarda edinilen becerilerin korunduğu görülmektedir. Ancak izleme verisi olan üç araştırmada katılımcıların hiçbirinin edindikleri becerileri koruyamadıkları dikkat çekmektedir (Armendariz & Hahs, 2019;Barton vd., 2019;Shillingsburg & Cariveau, 2016). Bu çalışmalardan yalnızca birinde becerilerin kalıcılığının sağlanamamasının nedeni açıklanmıştır (Barton vd., 2019).…”

Section: Discussionunclassified

“…Raulston vd., 2019 Araştırmaların beşinde ise çalışmanın yalnızca ev ortamında gerçekleştirildiği rapor edilmiştir (Armendariz & Hahs, 2019;Erturk vd., 2020;Raulston vd., 2019;Topuz & Ülke-Kürkçüoğlu, 2019;Wilson vd., 2017). İki araştırmada ise hem sınıfta hem evde uygulamanın yürütüldüğü görülmüştür (Cannella-Malone vd., 2010; Van Der Meer vd., 2013).…”

Section: Araştırma Ortamıunclassified

“…İzleme verisi toplanan 23 araştırmanın 17'sinde katılımcıların edinim düzeyinde kazandıkları becerileri koruyabildikleri (ör. Alzrayer vd., 2020; Walsh vd., 2018); ancak, üç araştırmada katılımcıların hiçbirinin edindikleri becerileri koruyamadıkları rapor edilmiştir (Armendariz & Hahs, 2019;Barton vd., 2019;Shillingsburg & Cariveau, 2016). Finke ve diğerleri (2017) ise İGA sunulduğunda edinim sağlanmasına rağmen altı katılımcıdan birinin edindiği beceriyi koruyamadığı belirtilmiştir.…”

Section: İzlemeunclassified

See 4 more Smart Citations

Least-to-Most Prompting in Teaching Social Interaction and Communication Skills to Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

Kürkçüoğlu

Saral

2021

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, yanlışsız öğretim yöntemlerinden olan ipucunun giderek arttırılmasıyla öğretim (İGA) sunularak otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bireylere sosyal etkileşim ve iletişim becerilerinin öğretildiği araştırmaları demografik özellikler, yöntemsel parametreler ve bulgular açısından betimsel olarak analiz etmektir. Yöntem: Çalışma kapsamında, dört farklı veritabanının (EBSCOhost, ScienceDirect, Jstor ve SAGE) gelişmiş arama motoruna, ilgili anahtar kelimeler yazılarak elektronik taramalar yapılmıştır. Tarama sonucunda 390 çalışmaya ulaşılmıştır. Bu çalışmalar dahil etme ölçütleri olarak (a) OSB olan bireylerle yürütülmesi, (b) ipucunun giderek arttırılmasıyla öğretim yönteminin kullanılması, (c) tek denekli araştırma modellerinden biriyle desenlenmesi, (d) bir sosyal etkileşim ve iletişim becerisinin öğretilmesi, (e) Ocak 2003-Mayıs 2020 yılları arasında yürütülmesi ve (f) Türkçe ve/veya İngilizce dilinde hakemli bir dergide yayımlanması açısından incelenmiştir ve toplamda 35 araştırma, kapsama alınarak analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırma sonucunda, farklı yaş grubundaki OSB olan bireylere İGA sunularak sosyal etkileşim ve iletişim becerilerinin öğretilebildiği görülmüştür. Tartışma: Araştırmanın bulguları tartışılarak ileri çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Section: Araştırma Ortamıunclassified

Section: İzlemeunclassified

See 3 more Smart Citations

Least-to-Most Prompting in Teaching Social Interaction and Communication Skills to Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

Kürkçüoğlu

Saral

2021

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Teaching social initiations to elementary‐aged children with autism: A systematic review

Ismail

Weglarz-Ward

Sarisahin

2022

Behavioral Interventions

View full text Add to dashboard Cite

Children initiate social interactions to greet, ask questions, invite peers to play, and for many other purposes. However, failure to initiate social interactions is one of the social communication criteria that are required to diagnose autism spectrum disorder (ASD) and may limit social opportunities for children with ASD. Several researchers examined different interventions to teach social initiations to elementary‐aged children with ASD. The purpose of this systematic review was to examine the interventions that were used to teach social initiations to elementary‐aged children with ASD and their outcomes in social initiations, maintenance, generalization, and social validity. The reviewed interventions were generally helpful in teaching, generalizing, and maintaining social initiations for elementary‐aged children with ASD. Although limited, social validity evaluations support the interventions, target behaviors, and/or outcomes. Gaps and implications for professionals and researchers were discussed.

show abstract