Teaching Intervention Through a Hypermedia Application for Children with Learning and Communication Difficulties

Morfidi, Eleni; Mikropoulos, Tasos A.; Bellou, Ioanna

doi:10.1016/j.procs.2012.10.048

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Meaning can be emphasized in language experiences so teachers are encouraged to design some innovative learning applications. Teachers may design educational robotics for children with neurodevelopmental disorders, hypermedia application to help children with learning and communication difficulties, web-based application to address individual interests of children with Autism Spectrum Disorders, or educational computer games in developing psychomotor ability in children with mild mental impairment, (Pivetti, Di Battista, Agatolio, Simaku, Moro, & Menegatti, 2020;Morfidi, Mikropoulos, & Bellou, 2012;Da Silva, Gonçalves, Guerreiro, & Silva, 2012;Karal, Kokoç, & Ayyıldız, 2010). Note Figure 3 below.…”

Section: Particle Errormentioning

confidence: 99%

Syntax Device and Unit Disorder in Children with Mental Retardation: A Neurolinguistic Perpspective on Language Learning Innovations and Progressive Education

Murthado

Arung

Boeriswati

et al. 2021

IJOLAE

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed at obtaining information from neurolinguistic perspective about how children with mental retardation experience language learning by focusing on syntax device and unit disorder. With a qualitative paradigm, this study involved three children with mental retardation aged 17, 12, and 13 years at a special school in East Jakarta. Data in the form of utterances from three children with mental retardation through communication interactions were collected and produced 12 recordings which were then analyzed by apply-ing content analysis technique. The results of this study indicated that there were 151 errors in the form of syntax unit disorder, and the most errors were in the form of the phrase unit, amounting to 61 errors. In terms of syntax device disorder, 37 errors were found, of which the most errors were in intonation defects, amounting to 12 errors. The conclusion of the study is that children with mental retardation experience language disorders in the form of syntax defects because they are influenced by neurological disorders. How-ever, we see that these findings should not be standard benchmarks for mental and neurological disorders, so we argue that the defects in the syntax devices and units exhibited by children with mental retardation should be seen as a componential model of language issue on which their language development should be more focused on the meaning they get from information. In other words, we cannot just stick to the results which state that children with mental retardation have language difficulties but we must focus more on what they can understand as meaningful language to them. Therefore, we recommend trying to approach it with the concept of componential model of language that may be applicable with some technologies as innovative teaching and learning for teachers as well as progressive education for the children with mental retardation for their language learning experiences.

show abstract

Section: Particle Errormentioning

confidence: 99%

Syntax Device and Unit Disorder in Children with Mental Retardation: A Neurolinguistic Perpspective on Language Learning Innovations and Progressive Education

Murthado

Arung

Boeriswati

et al. 2021

IJOLAE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Around the same time as the authors of [3], a Greek research group from the University of Ioannina reported an application within the widely emergent area of information and communication technologies [4]. They stated that the diversity of characteristics encountered by children with learning and communication difficulties may present an extra challenge for potential hypermedia application developers.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Autism: Historic View and a Current Biomedical Engineering Approach [Retrospectroscope]

et al. 2015

View full text Add to dashboard Cite

Mind and consciousness are like a gradual sunrise that takes time to come up. In the meantime, we are not stagnant, waiting for life to happen. The music of life, felt with our bodies, long before we identify mind with self...some of us stay here longer than others. Music in its broader sense is everywhere, and it is our first language...it has the most important of all places in the lives of those who find the realm of the mind a place of rusty cogs and heavy effort.-Donna Williams, (from the preface of [11], with a review by Max E. Valentinuzzi in [12])O ne symptom common to all types of autism is an inability to easily communicate and interact with others. In fact, some people with autism are unable to communicate at all. Others may have difficulty interpreting body language or holding a conversation.

show abstract

“…Το Thinking Mind 2 είναι ένα λογισμικό σχεδιασμένο για μαθητές με νοητική υστέρηση και στοχεύει στην ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων (Morfidi et al, 2012). Το περιβάλλον αποτελείται από τρεις βασικές οθόνες:…”

Section: Thinking Mindunclassified

Ανάπτυξη Διαδικτυακού Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος Και Μελέτη Της Συμβολής Του Στην Ενίσχυση Προ - Επαγγελματικών Δεξιοτήτων Ατόμων Με Διαταραχές Του Αυτιστικού Φάσματος

Tsiopela¹,

Τσιόπελα²

View full text Add to dashboard Cite

Η χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος είναι ένα δυναμικό πεδίο που συνδέει τους ερευνητικούς τομείς της εκπαιδευτικής τεχνολογίας και της ειδικής εκπαίδευσης. Αυτή η διατριβή μελετά το ρόλο των ΤΠΕ στην επαγγελματική εκπαίδευση των ατόμων με αυτισμό και την επίδραση του συναισθήματος στην μαθησιακή διαδικασία. Για το σκοπό αυτό, παρουσιάζεται ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αξιολόγηση μέσω πειραματικών διδασκαλιών, ενός πρωτότυπου εκπαιδευτικού διαδικτυακού λογισμικού, το οποίο στοχεύει στην ανάπτυξη προ-επαγγελματικών δεξιοτήτων από μαθητές με χαμηλής λειτουργικότητας αυτισμό που φοιτούν σε σχολεία Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Για την παρακολούθηση της μαθησιακής εξέλιξης κατά τη διάρκεια των πειραματικών διδασκαλιών χρησιμοποιείται μια μεθοδολογία η οποία, εκμεταλλευόμενη δεδομένα προερχόμενα από πολλές διαφορετικές πηγές, αξιολογεί τις επιδόσεις κάθε μαθητή σε συνδυασμό με το επίπεδο διέγερσης του, εξασφαλίζοντας έτσι καλύτερη παρακολούθηση της εξελικτικής του πορείας, αποτελεσματικότερο σχεδιασμό του εκπαιδευτικού του προγράμματος και δυνατότητα βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε πραγματικό χρόνο. Από τη μελέτη της βιβλιογραφίας και την ανάλυση των πειραματικών δεδομένων προκύπτει ότι (α) το εκπαιδευτικό λογισμικό και η διδακτική μεθοδολογία που παρουσιάζονται συμβάλλουν σε έναν τομέα του οποίου τα ερευνητικά δεδομένα είναι πολύ περιορισμένα, (β) η ανάπτυξη προ-επαγγελματικών δεξιοτήτων από μαθητές με αυτισμό μπορεί να ενισχυθεί σημαντικά με τη χρήση ενός κατάλληλα σχεδιασμένου εκπαιδευτικού λογισμικού που θα προσομοιώνει πραγματικές εργασίες, (γ) οι μαθητές με αυτισμό παρουσιάζουν κλίση στις εργασίες ομαδοποίησης, ταξινόμησης και επανάληψης μοτίβων, ενώ αντιμετωπίζουν δυσκολίες στις εργασίες που απαιτούν απομνημόνευση και (δ) η συνδυαστική μελέτη δεδομένων από πολλαπλές πηγές (σημειώσεις παρατήρησης, αρχεία καταγραφής του συστήματος και δεδομένα ψυχοφυσιολογίας) μπορεί να δώσει πολύτιμες πληροφορίες για το μαθησιακό προφίλ των μαθητών και να συνεισφέρει στον σχεδιασμό αποτελεσματικών εξατομικευμένων παρεμβάσεων.

show abstract

Teaching Intervention Through a Hypermedia Application for Children with Learning and Communication Difficulties

Cited by 8 publications

References 6 publications

Syntax Device and Unit Disorder in Children with Mental Retardation: A Neurolinguistic Perpspective on Language Learning Innovations and Progressive Education

Syntax Device and Unit Disorder in Children with Mental Retardation: A Neurolinguistic Perpspective on Language Learning Innovations and Progressive Education

Autism: Historic View and a Current Biomedical Engineering Approach [Retrospectroscope]

Contact Info

Product

Resources

About