Teaching Basic Life Support to schoolchildren: quasi-experimental study

Abstract

Objective: to evaluate the knowledge of basic education students before and after educational intervention on Basic Life Support in a situation of adult cardiorespiratory arrest. Method: quasi-experimental study conducted with 335 students from three elementary schools. Data was collected using an instrument that captured sociodemographic data and knowledge about Basic Life Support. Subsequently, they were analyzed by descriptive and analytical statistics. Results: students’ knowledge in the post-test (p <0.05) was significantly higher than in the pre-test. The average of the pre-test scores was 4.12 ± 1.7 and, in the post-test it was 6.53 ± 1.9 (p = 0.00). Conclusion: the results demonstrated effectiveness of the intervention with the expansion of knowledge about Basic Life Support in cardiorespiratory arrest. The results reinforce the importance of Nursing in health education actions in elementary schools.

A percepção dos professores quanto a importância da inclusão dos conhecimentos de reanimação cardiopulmonar nas escolas / The teachers' perception about the importance of including cardiopulmonary restraining knowledge in schools

“…Relacionado as emergências vivenciadas nas escolas, 78,60% relatam que não presenciaram e 21,40 % afirmam ter vivenciado. Nesse contexto, um estudo desenvolvido com escolares constatou que 56,4% dos estudantes já se depararam com situações que necessitavam de primeiros socorros, dentre estas hipotensões, síncopes e crise convulsivas e ataques cardíaco, porém em 63,3% dos casos não sabia o que fazer (TONY et al, 2020).…”

“…Neste mesmo estudo, 36,7% dos escolares tiveram algum tipo de ação voltada a primeiros socorros, que no momento considerou essencial como verificar o pulso, dar água, sentar para a pessoa e levar a vítima ao hospital (TONY et al, 2020). Por outro Brazilian Journal of Health Review, Curitiba, v.4, n.6, p. 29030-29047 nov./dec.…”

Conhecimento de estudantes do curso Técnico em Enfermagem sobre suporte básico de vida

“…Apesar dos participantes terem demonstrado conhecimento no número de compressões e posicionamento das mãos, não conseguiram demonstrar conhecimento suficiente nas condutas iniciais, sequência de ações na PCR e uso do DEA, semelhante a estudo com população leiga, sugerindo-se que para ações mais técnicas, intervenções práticas poderiam ajudar no aumento do conhecimento (Miotto et al, 2010;Tony et al, 2020).…”

“…Assim, apesar de serem evidentes os benefícios de intervenções que utilizam de diferentes estratégias de ensino, o desenvolvimento de treinamento teórico colaborou para a apreensão de conteúdo, melhorando a capacidade cognitiva dos participantes. Mesmo que a intervenção aplicada não tenha apresentado aumento na quantidade de acertos em todos os itens abordados, o incremento dos números de itens apreendidos na análise dos módulos do curso e em tópicos específicos apontam que a aula teórica foi uma importante estratégia de ensino e aprendizagem, semelhante a outros estudos, que também têm apontado para melhorias no conhecimento apreendido (Miotto et al, 2010;Moraes et al, 2017;Gabriel & Aluko, 2019;Tony et al, 2020).…”