“…Na maioria dos estudos, apenas parecem ser consideradas as mudanças do tipo substituição de crenças (ou seja, quando o professor passa da crença A à crença B). Na interpretação da reflexão conceitual de Leuchter (2009) KUNTER, 2006;BORKO;PUTNAM, 1996;CALDERHEAD, 1996;CONNERS, 1978;CORNETT, 1990;FREEMAN, 1991;GASTAGER, 2003;DEIJKERS, 2003;HARITOS, 2004;LAMPERT, 1986;LEUCHTER, 2009;MARLAND, 1977;SARDO-BROWN, 1990;SINATRA;KARDASH, 2004;TOMANEK, 1994;WAGNER, 2003;CRAHAY, 2012; WANLIN; LAFONTAINE; CRAHAY, submetido para publicação; WINDSCHITL, 2002;WOOLFOLK HOY et al, 2006;YILDIRIM, 2003). Essas contradições seriam uma das características mais importantes das cognições baseadas na experiência e não perturbariam de maneira nenhuma o agir profissional dos professores (LEUCHTER, 2009).…”