Teacher learning in technology professional development and its impact on student achievement in science

Lee, Hyunju; Longhurst, Max; Campbell, Todd

doi:10.1080/09500693.2017.1327733

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“…Las estrategias de enseñanza más utilizadas fueron el ABP, actividades prácticas y estudios de casos. Diversos autores mencionan que éstas estrategias han mostrado resultados positivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes universitarios (Faúndez et al, 2014;Ávila et al, 2016;Fierro et al, 2016;Cobos-Sanchiz et al, 2016;Bravo et al, 2016, Lee et al, 2017Cobos et al, 2018). Formación Universitaria Vol.…”

Section: Tema Resultados De Aprendizajeunclassified

Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de Física

et al. 2019

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Este artículo presenta un estudio de caso que describe la implementación de una asignatura complementaria que está orientada a generar herramientas, prácticas y actitudinales, que contribuyan a mejorar el desempeño docente de estudiantes tutores en el área de la física universitaria. En el transcurso de la asignatura se observa el logro de competencias metodológicas propias de la didáctica y de una visión constructivista del aprendizaje, herramientas necesarias en la tutoría y ayudantías, puesto que permiten el desarrollo y la aplicación de habilidades del pensamiento. En la asignatura se efectuaron diversas actividades con el fin potenciar una futura realización de prácticas de física. Los resultados fueron favorables puesto que los estudiantes aprobaron la asignatura con buenas calificaciones y mostraron una mejoría en su actitud discursiva y una mayor confianza en sí mismos, además se encuentran satisfechos con lo aprendido. Estos resultados propician el desarrollo de prácticas que favorezcan el aprendizaje significativo en estudiantes que

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Section: Tema Resultados De Aprendizajeunclassified

Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de Física

et al. 2019

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“…Keupayaan terkini peranti juga merupakan komponen penting dalam proses perkembangan intelektual selaras perkembangan ICT (Guzmán-Simón, et al 2017). Selain masyarakat awam (Amiri & Woodside, 2017;Bradley, 2017;Ziemba, 2019), golongan pelajar juga menerima impak perkembangan ICT dalam meningkatkan kesedaran maklumat (Comi et al, 2017;Lee et al, 2017). Selaras dengan itu, kemahiran literasi pelajar dapat ditingkatkan kepada bentuk hubungan sosial moden (Siddiq et al, 2017).…”

Section: Metodologiunclassified

Summative Evaluation Score in Halal Nutrition Course: Comparative Analysis of Written Report and Written Test

Tumiran

Daud

Zarmani

2021

IJHEMP

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Summative assessment is a type of assessment that is commonly used in the teaching and learning process of an academic course. Nevertheless, the variety of summative assessment methods prevalently exhibits different levels of achievement. The objective of this study was to compare academic achievement scores involving summative assessment in halal nutrition courses. The study involved final year students of a halal nutrition course at the diploma level (n = 65) at Universiti Teknologi MARA. Statistical comparisons through t-test was made using IBM SPSS Statistics software. The results of the analysis showed significant differences in the Written Report (M = 24.02, SD = 2.32) compared to the Written Test (M = 23.22, SD = 2.53) with; t(64) = 1.999, ρ = 0.05. In conclusion, this study suggests that the achievement of the Written Report is higher than the Written Test is due to the support of ICT as an online learning facility.

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“…Ainda destacaram que esse tipo de atividade poderia contribuir para a permanência dos licenciandos no curso, dado que a maioria ingressa sem o intuito de atuar na docência e na área (COSTA; SANTOS, 2017). A preocupação inicial dos autores e a busca de alternativas para as problemáticas na formação docente e no uso das TIC não está isolada, sendo compartilhada pela comunidade internacional (TRAN et al, 2017;CHEN et al, 2019;LEE;LONGHURST;CAMPBELL, 2017).…”

Section: Iv3 Tecnologias Da Informação E Comunicação (Tics)unclassified

A produção de artigos de ensino de Física no estado do Acre: motivações e avanços

Melo

Silva

2021

Cad. Bras. Ens. Fís.

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Este trabalho apresenta uma revisão sistemática, no período de 2005 a 2019, da produção de artigos de Ensino de Física no Acre. A revisão sistemática permite uma revisão de literatura com rigor científico. A produção científica dessa área no estado iniciou no ano de 2015 e, desde então, os temas mais pesquisados em Ensino de Física no Acre são: atividades lúdicas (30%), formação docente (25%), Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs – (25%), atividades experimentais (15%) e avaliação (5%). Dos 20 trabalhos selecionados, 60% foram produzidos por licenciandos e 40% por discentes dos mestrados profissionais existentes na UFAC, o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF Polo-59) e o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM). Notou-se que o PIBID, residência pedagógica e os mestrados profissionais contribuem para a mudança de atitude dos docentes e licenciados. Além disso, ficou evidente a contribuição da Universidade Pública para a produção científica.

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Teacher learning in technology professional development and its impact on student achievement in science

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Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de Física

Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de Física

Summative Evaluation Score in Halal Nutrition Course: Comparative Analysis of Written Report and Written Test

A produção de artigos de ensino de Física no estado do Acre: motivações e avanços

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