Synergieeffekte und Ressourcenkonflikte von Forschung & Lehre auf dem Weg zur Professur

Abstract

Synergieeffekte und Ressourcenkonflikte von Forschung & Lehre auf dem Weg zur Professur Zusammenfassung Lehre steht an der Hochschule in Konkurrenz zur Forschung. Dies führt bei Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern (NW) zu einer Belastung durch Zielkonflikte. Quantitative Untersuchungsergebnisse belegen, dass NW Forschungsziele höher gewichten, gleichzeitig aber auch eine hohe selbstbestimmte Lehrmotivation berichten. Im vorliegenden Beitrag wird mithilfe der qualitativen Analyse von 16 Interviews gezeigt, dass autonomieunterstützende Rahmenbedingungen die Lehrmotivation fördern, wann NW Synergieeffekte zwischen Forschungs-und Lehrzielen erleben sowie, dass individuelle Unterschiede im Umgang mit Zielkonflikten aufgrund mangelnder zeitlicher Ressourcen bestehen.

Perspective on Research and Teaching in Psychology: Enrichment or Burden?

“…On the other hand, these young academics also reported synergistic effects between research and teaching due to teaching being integrated into their own research: for example, they could read the same literature both in class and for research purposes. They also considered that teaching skills would promote their future careers both inside and outside university (Esdar, Gorges, & Wild, 2013). However, the sample in this study did not focus on PhD students, but recruited academics from different German universities who were active in research and teaching below the level of a professorship (41% of them already held a doctorate or a postdoctoral qualification).…”

Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Wissenschaftspolitik

“…wie Belastungen Studierender durch das neue Studienmodell zugenommen haben (Klug et al 2013) (Esdar et al 2013). Wissenschaftspolitisch hoch interessant ist dabei zum einen, dass die Mehrheit der Nachwuchswissenschaftler/-innen € uber häufige bis sehr häufige Zielkonflikte am Arbeitsplatz berichtet und speziell Konflikte zwischen Lehr-und Forschungszielen nicht nur am häufigsten erlebt, sondern auch als besonders belastend empfindet .…”

“…Qualitativen Interviews zufolge besteht jedoch die vorrangig gewählte Strategie im Umgang mit solchen Zielkonflikten darin, dass eigene Arbeitspensum € uber die vertraglich geregelte Arbeitszeit hinaus auszudehnen und forschungsbezogene Tätigkeiten in die Freizeit zu verschieben. Gleichzeitig hadern nicht wenige mit der Priorisierung ihrer Forschung oder auch mit ihren Qualitätsanspr€ uchen f€ ur die Planung und Durchf€ uhrung von Lehrveranstaltungen sowie die Betreuung von studentischen Qualifikationsarbeiten (Esdar et al 2013). …”