Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guayaquil

Abstract

El presente artículo está enfocado en la investigación acerca del syllabus universitario, conociendo su significado, importancia y limitaciones que se puedan encontrar dentro del syllabus que es considerado como una herramienta de planificación y organización de aspectos cognitivos, axiológicos, que se realizará en un tiempo determinado. Objetivo. Decidir cómo va a ser evaluado, de forma adecuada, su trabajo. Identificar y desarrollar diferentes recursos. Estructurar el trabajo activo de los estudiantes en su aprendizaje. Redactar su syllabus. Materiales y métodos. se adoptó una perspectiva metodológica cualitativa mixta, ya que se combinaron los componentes interpretativos con los cuantitativos en el mismo estudio con énfasis en el enfoque cualitativo. Resultados. El 100% sabe lo que significan los syllabus. La segunda pregunta: Según su criterio. Los syllabus se consideran como: Un programa detallado de una asignatura según el Gráfico 2 con un 72%, por otro lado, el 22% considera a los syllabus como una comunicación escrita entre el docente del curso y los alumnos, colegas y administradores. Conclusión. se determina que el syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la universidad de Guayaquil pueden llegar a ser efectivas tomando en consideración las diferentes perspectivas de los docentes.

Evaluación del sílabo desde la percepción de docentes y estudiantes de Enfermería

“…La revisión de la evidencia científica determina que el sílabo constituye un programa planificado y detallado de una asignatura para la comunicación efectiva entre docentes y discentes, sin embargo, los resultados reportados en la literatura dan cuenta de ciertas debilidades relacionadas con el syllabus y el modelo educativo universitario (4,7) a pesar de lo efectivo que es aplicar un sílabo basado en competencias (3,11,13,14,19). Por esta razón es importante instituir un proceso de evaluación a esta herramienta con la participación de los involucrados (7,20).…”

“…Autores como Barros et al (10) corroboran los resultados, expresando que en el syllabus es importante: "considerar el diseño de rúbricas, lista de chequeos, para orientar la presentación de trabajos escritos, prácticos, exposiciones, exámenes, proyectos, simulaciones, portafolios. También se pueden proporcionar sugerencias específicas sobre estrategias para estudiar, escribir, tomar notas en la clase; señalar a los estudiantes a lugares donde puedan obtener ayuda, tutorías pedagógicas, disponibilidad del horario del docente, el correo electrónico, plataforma virtual u otros medios para ayudar a los alumnos a aprender en el curso".…”

“…Para elaborar un sílabo basado en competencias se debe analizar los fundamentos y principios que dirigen el quehacer educativo, fomentando la reflexión y la crítica participativa, por ello el docente debe poseer un panorama claro y amplio de conocimientos sobre elaboración de sílabos para valorar competencias genéricas y competencias específicas, es decir, que sea capaz de evaluar al estudiante con base en su capacidad de realizar procedimientos o resolver problemas (12)(13)(14)(15).…”

Evaluación de sílabos por competencias del programa de estudios de enfermería en una universidad pública, Perú

“…Los resultados obtenidos en la presente evaluación, resaltan la armonía entre la responsabilidad pedagógica y la labor de enseñanza, así como, la articulación del perfil de egreso de la carrera a los sílabos, esto hace posible guiar a ambos protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la concepción del proyecto profesional establecido y el cierre del mismo en la universidad, centrado en el desarrollo académico, esto a su vez, permite avanzar hacia el aprendizaje en cada una de sus disciplinas, con una enseñanza articulada entre docente-estudiante, que involucra todos los procesos guiados por los gestores de la institución (7,13) .…”

“…En el sistema universitario para que la enseñanza sea eficiente, no basta que el docente tenga dominio de los temas, requiere además organizar los contenidos, tomar en cuenta el marco o malla curricular de la carrera profesional que incluye el perfil profesional, asimismo conocer las características de los estudiantes y desarrollar una didáctica adecuada (5) . El sílabos es parte de la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad; es una herramienta de planificación en la enseñanza, vinculada a la malla curricular; este es considerado como la programación de una asignatura, que contiene elementos básicos (denominación, objetivos, contenido, requisitos, evaluación, bibliografía), establecidos por la institución, instrumento que se alinea al modelo educativo institucional (MEI) (6,7) .…”