Supporting second grade lower secondary school students’ understanding of linear equation system in two variables using ethnomathematics

Desain Pembelajaran Refleksi dan Translasi Berkonteks Klenteng Sam Poo Kong Semarang

“…PMRI terbukti sangat efektif digunakan dalam semua pembelajaran matematika (Saputro, Prayito, & Nursyahidah, 2015;Nursyahidah, Putri, & Somakim, 2014) karena dapat membantu siswa untuk memahami dan membangun konsep (Albab, Hartono, & Darmawijoyo, 2014;Nursyahidah, Saputro, & Rubowo, 2018).…”

Elemen Etnomatematik dalam Pengajaran dan Pembelajaran: Kajian Literatur Bersistematik

“…Jadual 2: Kajian Mengikut Negara Berdasarkan kepada Rajah 2, dapat disimpulkan bahawa kajian empirikal terpilih paling banyak dilaksanakan di negara Indonesia berjumlah 30 kajian (Aini et al, 2018;Budiarto et al, 2019;Farokhah et al, 2017;Fendrikfendrik et al, 2020;Fitriyah et al, 2018;Hakim et al, 2020;Dewi Herawaty et al, 2020;Kusuma et al, 2019;Kusumaningsih et al, 2020;Lena et al, 2019;Mauluah & Marsigit, 2019;Muhammad et al, 2019;Mukeriyanto et al, 2020;Nursyahidah et al, 2018;Pinheiro, 2020;Rohaeti et al, 2020;Roza et al, 2020;Septianawati et al, 2017;Sowanto & Mulyadin, 2019;Susiana et al, 2020;Triwahyuningtyas et al, 2020;Ulya & Rahayu, 2018;Utami et al, 2020;Vitoria & Monawati, 2020;Widada et al, 2019;Widada, Herawaty, Andriyani, et al, 2020;Widada, Herawaty, Beka, et al, 2020;Yunian Putra & Indriani, 2017). Kajian mengikut negara memang yang paling banyak di Indonesia akan tetapi jumlah negara yang ada daripada keseluruhan artikel yang dianalisis ialah sebanyak 10 negara.…”

“…Rajah 3: Analisis dari aspek tahun terbit Seterusnya berdasarkan tahun keluar dari 2010 sehingga 2020, tahun 2020 menjadi tahun yang paling banyak menerbitkan artikel yang berkaitan dengan Etnomatematik (Fendrikfendrik et al, 2020;Hakim et al, 2020;Dewi Herawaty et al, 2020;Kusumaningsih et al, 2020;Mukeriyanto et al, 2020;Pinheiro, 2020;Rohaeti et al, 2020;Roza et al, 2020;Shahbari & Daher, 2020;Sunzuma & Maharaj, 2020;Susiana et al, 2020;Triwahyuningtyas et al, 2020;Utami et al, 2020;Widada, Herawaty, Andriyani et al, 2020;Widada, Herawaty, Beka et al, 2020) Jika merujuk kepada pendekatan kaedah yang digunakan dalam kajian-kajian yang telah dijalankan, kaedah kualitatif menjadi kaedah yang paling banyak digunakan sebanyak 43% (Budiarto et al, 2019;Fendrikfendrik et al, 2020;Hakim et al, 2020;Karen François & Charoula Stathopoulou, 2012;Kusumaningsih et al, 2020;Mauluah & Marsigit, 2019;Mohamad et al, 2011;Muhammad et al, 2019;Nursyahidah et al, 2018;Pinheiro, 2020;Roza et al, 2020;Septianawati et al, 2017;Susiana et al, 2020;Ulya & Rahayu, 2018;Utami et al, 2020;Widada et al, 2019;Yunian Putra & Indriani, 2017), manakala kaedah selanjutnya yang banyak digunakan ialah penyelidikan dan pembangunan dengan 40% dari total kajian (Aini et al, 2018;Fitriyah et al, 2018;Dewi Herawaty et al, 2020;Lena et al, 2019;…”

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Pendekatan PMRI untuk Mengatasi Miskonsepsi Matematis Siswa

“…Penguasaan terhadap aljabar sangat penting bagi siswa (Ertekin, 2017;Hasibuan, 2015;Nursyahidah, 2018). Materi aljabar adalah salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa saat belajar matematika di kelas VIII sekolah menengah pertama (SMP) sebagaimana telah tercantum dalam kurikulum 2013 yaitu siswa mampu menyelesaikan operasi bentuk aljabar.…”