Süpervizyonda Değerlendirme Süreci Envanteri Türkçe Formu’nun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Atik, Zeynep Erkan; Yıldırım, İbrahim

doi:10.12984/egeefd.328380

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 29 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Türkiye' de, süpervizyon ile ilgili yapılan araştırmaların çoğunun psikolojik danışman eğitimine odaklandığı, lisans ya da lisansüstü eğitim alan psikolojik danışman adaylarına yönelik verilen süpervizyon çalışmalarını incelediği görülmektedir (Aladağ ve Bektaş, 2009;Atik, 2012;Eryılmaz ve Mutlu, 2018;Kalkan ve Can, 2019;Siviş-Çetinkaya ve Karaırmak, 2012). Çalışma konuları arasında mikro beceri süpervizyon modeli (Meydan, 2014), akran süpervizyonu (Amanvermez vd., 2020), süpervizör eğitimi (Koçyiğit-Özyiğit ve İşleyen, 2016), süpervizyonla ilgili ölçme araçlarının uyarlanması ve geliştirilmesi (Erkan Atik ve Yıldırım, 2017;İlhan vd., 2018) gibi başlıklar bulunmaktadır. Çoban'ın (2004) okul psikolojik danışmanlarının tükenmişliklerine yönelik yaptığı akran süpervizyonu çalışması sonucunda deney grubundaki katılımcıların tükenmişlik düzeylerinde azalma olduğu bulunmuştur.…”

Section: Introductionunclassified

Online Grupla Akran Süpervizyonu Çalışmasının Okul Psikolojik Danışmanlarının Tükenmişlik Düzeyine Etkisi

GÜLDAL¹,

PÜSÜR²,

ŞAYAN³

2021

Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to examine the effect of online peer supervision group designed for school counselors on the burn-out levels of the participants. A pretest-posttest control group design was used in the research. The research was carried out with school counselors working in Üsküdar, Istanbul. The experimental and the control group of the study consisted of 8 school counselors who are volunteer to participate in the study. "Psychological Counselor Burn-out Inventory" was used to gather data. Peer supervision group study was applied to the experimental group of 8 people with an online group of eight sessions, which lasted approximately 90 minutes, and no intervention for the control group. For deep understanding, qualitative data were obtained through the evaluations received from the group members, facilitators, and observers. Wilcoxon Signed Rank Test was conducted to examine the differences between pretest and posttest of the experimental group. The Mann-Whitney U test was used to determine the differences between posttest scores of the experimental and control groups. According to the quantitative findings, the posttest burn-out score of the experimental group decreased significantly compared to the control group. Content analysis of the qualitative data revealed the themes that include the process of the study, professional achievements, strengths, and aspects that need to be strengthened. Findings support that online peer supervision group is effective in reducing the burnout levels of school counselors.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Online Grupla Akran Süpervizyonu Çalışmasının Okul Psikolojik Danışmanlarının Tükenmişlik Düzeyine Etkisi

GÜLDAL¹,

PÜSÜR²,

ŞAYAN³

2021

Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Novice Counsellor Supervisees’ Satisfaction with the ICP Supervision: Adapting the Supervisory Satisfaction Questionnaire Supervisee Form to Turkish

Aydın

Odacı

2023

Int J Adv Counselling

View full text Add to dashboard Cite

Süpervi̇zör Rolleri̇ Ölçeği̇’ni̇n (Srö) Geli̇şti̇ri̇lmesi̇

İlhan¹,

Sarikaya²,

Yöntem³

2018

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı süpervizyon alan psikolojik danışman adaylarının bakış açısına dayalı, süpervizör rollerini ölçmeye yönelik bir araç geliştirmektir. Çalışma, beş üniversitenin psikolojik danışma ve rehberlik lisans programlarında eğitim gören dördüncü sınıf öğrencileri ile yüksek lisans öğrencilerinden oluşan üç farklı araştırma grubu üzerinde yürütülmüştür. Süpervizyon Rolleri Ölçeğinin yapı geçerliği açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ile incelenmiştir. Güvenirlik analizi için iç tutarlık ve test-tekrar test yöntemleri kullanılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda 24 maddeli ve 'öğretmen', 'rehber', 'psikolojik danışman' olarak adlandırılan, üç faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Bu üç faktör, ölçeğin toplam varyansının % 73'ünü açıklamıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin iyi uyum gösterdiğini ortaya koymuştur. Ölçeğin güvenirliği Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı ile incelenmiş ve öğretmen, psikolojik danışman ve rehber faktörleri için sırasıyla .95, .96 ve .91 olarak bulunmuştur. Dört hafta ara ile yapılan test-tekrar test güvenirlik katsayısı ise sırasıyla .91, .92 ve .87 olarak bulunmuştur. Gerçekleştirilen analizler sonucunda Süpervizör Rolleri Ölçeği'nin süpervizyon uygulamalarında süpervizörler rollerini ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna varılmıştır.

show abstract

Süpervizyonda Değerlendirme Süreci Envanteri Türkçe Formu’nun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Cited by 5 publications

References 29 publications

Online Grupla Akran Süpervizyonu Çalışmasının Okul Psikolojik Danışmanlarının Tükenmişlik Düzeyine Etkisi

Online Grupla Akran Süpervizyonu Çalışmasının Okul Psikolojik Danışmanlarının Tükenmişlik Düzeyine Etkisi

Novice Counsellor Supervisees’ Satisfaction with the ICP Supervision: Adapting the Supervisory Satisfaction Questionnaire Supervisee Form to Turkish

Süpervi̇zör Rolleri̇ Ölçeği̇’ni̇n (Srö) Geli̇şti̇ri̇lmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About