Sucata vira brinquedo: tradução a partir de restos

Abstract

Melo, M.F.A.Q.; Silva, M.A.; Albuquerque, E.P.T.; Ramos, L.T.M.; Gonçalves, D.E.S.; Oliveira, M.H.; Miranda, G.C. "Sucata vira. RESUMO: Neste artigo, chamamos a atenção para a necessidade de assumirmos a responsabilidade sobre o destino de nosso lixo, propondo para ele uma nova utilização. Tomamos a Teoria Ator-Rede como instrumento teórico metodológico para seguir a ação desenvolvida por uma das equipes da Brinquedoteca da Universidade no que chamamos de Projeto Sucata cujo objetivo tem sido transformar sucata em brinquedo com um grupo de crianças de uma comunidade de baixo poder aquisitivo de uma cidade mineira, tendo os conceitos de tradução e mediação como suportes para a descrição das transformações operadas nas partes envolvidas. PALAVRAS-CHAVE: Brinquedo-sucata; teoria ator-rede; tradução; mediação. SCRAPS TURN INTO TOYS: TRANSLATIONS MADE FROM RUBBISHABSTRACT: In this article we call attention to the necessity of taking responsibility for the destination of the waste we generate, proposing an alternative use. The Actor-Network Theory was used as a theoretical methodological instrument for the Projeto Sucata (Scrap Project) developed by the staff of the Brinquedoteca da Universidade (University's Toy Library) and whose goal has been to transform waste scraps into toys with the participation of children from a low-income neighborhood of a city in Minas Gerais. Translation and mediation were used as concepts for describing the process of transformation that occurred among all the parts involved. KEYWORDS: Scrap-toy; actor-network theory; translation; mediation. O lixo nosso de cada diaAlguém parou para pensar sobre a trajetória realizada por uma latinha de ervilhas, desde a sua fabricação, sobre o tempo e a finalidade de seu uso, até que vira "sucata"? Que materiais teriam sido mobilizados para sua feitura? Que necessidades impuseram o seu aparecimento? Por quais razões este objeto faz parte de nossas vidas? Que destino lhe aguarda? Será biodegradável? Quanto tempo levará até que seja absorvido pela natureza? Será passível de re-aproveitamento? A proposta de seguir as transformações que se operam nas etapas desta cadeia de produção, apropriação e difusão de um objeto em particular foi lançada por Callon (citado por Dosse, 2003) na defesa da idéia de que os objetos são inseparáveis do tecido social do qual fazem parte. Para nós, esta idéia fermenta uma reflexão da qual não podemos nos furtar em pleno século XXI, uma vez que vivemos num coletivo 1 em que, cada vez mais, fabricamos lixo. De diversas ordens, os refugos de uma sociedade de consumo nos impõem classificações variadas para organizar o caos das sobras que produzimos: cestas para latas, para vidros, para papel, para plásticos, para orgânicos. Múltiplas tentativas, enfim, para fazer uma coleta ordenada, tendo em vista uma possível reutilização de produtos tão heterogêneos. Quando não são embalagens, são sobras de materiais que serviram como matéria-prima para a fabricação de algum bem que faz parte de nossas vidas. Diz Bauer (2003) que esta capacidade...

Jogos de regras com embalagem cartonada na pedagogia

“…Na disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, que faz parte do curso de licenciatura em Pedagogia, elaboramos, juntamente com os acadêmicos, um kit de brinquedos e jogos (MAGNANI, SORBARA, 2022) construído com materiais descartáveis, em consonância com os objetivos de aprendizagens da Proposta Curricular do município de Cascavel (2020), que serviu às instituições que estão implantando brinquedotecas (FELIPE, 2019;MELO, 2007). Em outra disciplina, solicitamos aos discentes que organizassem um caderno com imagens de brinquedos e jogos feitos desses materiais e que sugerissem possibilidades de utilização desses recursos com crianças da Educação Infantil.…”