Subvención Escolar Preferencial en Chile: ¿descentralización focalizada para el mejoramiento escolar?

Abstract

El presente artículo reflexiona sobre los procesos de descentralización impulsados en la educación escolar chilena a partir de la creación de un subsidio focalizado en grupos socioeconómicos bajos, denominado Subvención Escolar Preferencial (SEP). Para ello, se ilustra dicha política pública mediante una Matriz de Marco Lógico (MML) y se revisan resultados del periodo 2009-2016 correspondientes a escuelas municipales de dos comunas adscritas a la SEP. El trabajo deriva en dos conjeturas. Primeramente, este subsidio no estaría induciendo mejoras en el desempeño académico a pesar del alza sostenida de sus recursos. En segundo lugar, se aprecia una concentración creciente de alumnos prioritarios en los contextos analizados, lo que concuerda con la marcada segregación escolar registrada en Chile.

http://act.maydaygroup.org/volume-20-issue-3/insurrection-in-chile-the-effects-of-neoliberalism-from-a-music-education-perspective/

“…Parents' willingness to invest in the education of their children is crucial in this model, as it opens up the supply and demand spiral whereby private subsidized schools have become a profitable business; in contrast, the public education system is dismantled (Corvalán and García-Huidobro 2015). Despite Chile's education system being financed mainly through the government, education policies are not allowing school segregation to be diminished (Oyarzún and Soto 2018) because, in addition to the expenditure per student being one of lowest among OECD country members (OECD 2018), learners continue to experience academic activities only with members of their own social group. That is, social mobility has been curtailed, and social segregation has become the Achilles' heel of Chile's education system.…”