Styles of Learning: a bet for the academic performance of the students in the higher education/Estilos de Aprendizaje: una apuesta por el desempeño académico de los estudiantes en la Educación Superior

Valencia, Laura Isaza

doi:10.15665/re.v12i2.267

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“…Consecuentemente, las estrategias didácticas para el aprendizaje deben ser diseñadas en función de distintos estilos de aprendizaje e integrar competencias genéricas y específicas durante su ejecución. En este mismo sentido, un estudio realizado sobre el desempeño académico en relación con los estilos de aprendizaje plantea que, los mismos pueden cambiar en los estudiantes y están direccionados por las actividades académicas y estrategias que plantee el profesor (Isaza, 2014).…”

Section: Armonización Entre Competencias Y Estilos De Aprendizajeunclassified

La andragogía como teoría mediadora del aprendizaje. Guía para docentes

Leal¹,

Gil²,

Montañez³

et al. 2023

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Este libro surge de las inquietudes de los autores por alcanzar un aprendizaje efectivo en sus estudiantes universitarios. Desde la experiencia adquirida como profesores en la educación superior, hemos identificado las falencias y fortalezas al momento de implementar una estrategia de prendizaje en pregrado. Ahora bien, como respuesta a la anterior preocupación, nace esta propuesta de diálogo entre la pedagogía y andragogía para maximizar la reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en adultos y aportar al cambio de paradigma en nuestro sistema educativo. This book arises from the authors’ concerns to achieve effective learning in their undergraduate students. From the experience acquired as teachers in higher education, we have identified the shortcomings and strengths when implementing a learning strategy in undergraduate. Now, in response to the above concern, this proposal for dialogue between pedagogy and andragogy is born to maximize reflection on the teaching-learning process in adults and contribute to the paradigm shift in our educational system.

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Section: Armonización Entre Competencias Y Estilos De Aprendizajeunclassified

La andragogía como teoría mediadora del aprendizaje. Guía para docentes

Leal¹,

Gil²,

Montañez³

et al. 2023

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“…Los resultados de algunos de estos estudios evidencian relación entre los estilos de aprendizaje con el rendimiento académico, lo que respalda la teoría de los estilos de aprendizaje como un factor que puede favorecer el desempeño académico de los estudiantes (Altamirano, Araya y Contreras, 2019;Vega y Hugo, 2018;Benavides, R. 2018;Freiberg, Ledesma y Fernández, 2017;Juárez et al 2016;Isaza, 2014;Cabrera, J. 2013;Ortiz y Canto, 2013;Acevedo y Rocha, 2011;Loret de Mola, 2011;Ruiz, Trillos y Morales, 2006;Cantú, I.…”

Section: Utilidad Del Estudio De Los Estilos De Aprendizajeunclassified

“…En este artículo se presentan los modelos más conocidos y utilizados en distintas investigaciones revisadas (Vega y Hugo, 2018; Trelles, Alvarado y Montánchez, 2018; Serra et al, 2017;Ventura, 2016;Solano, 2016;Luzio et al, 2015;Barrantes et al, 2015;Domínguez et al 2015;Isaza, 2014;Ocampo et al, 2014; Ortiz y Canto, 2013;Cardozo, 2012; Acevedo y Rocha, 2011;Aguilar, 2010; Carvajal, Trejos y Barros, 2007; Ruiz, Trillos y Morales, 2006; Castro y Guzmán de Castro, …”

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Estado del arte del estudio de los estilos de aprendizaje en universidades de América Latina y España

Mena

2020

Revista Humanismo y Cambio Social

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En este artículo se presenta el estado del arte o estado de la cuestión referente al estudio de los estilos de aprendizaje en algunas universidades de América Latina y España. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica de diversos artículos científicos que proporcionan información sobre los modelos de estilos de aprendizaje, los instrumentos de medición que existen y la utilidad del estudio de los estilos de aprendizaje, relevante para comprender el tema de estudio. En la revisión realizada se encontró que los modelos más conocidos y utilizados en diversas investigaciones son: el modelo de Felder y Silverman, el modelo de Kolb y el modelo de Honey y Mumford. Por otra parte, uno de los instrumentos más utilizados en las universidades de América Latina y España es el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y se utiliza como diagnóstico para conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes lo que permite adecuar o diseñar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en función de los estilos de aprendizaje.

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“…Finalmente, el estilo Activo, en él, las personas tienden a implicarse e involucrarse completamente y sin prejuicio para experimentar nuevas experiencias; los desafíos les alimentan sus deseos por aprender, las actividades que requieren mucho tiempo les aburren; tienen una mente abierta, actúan primero y luego ven las consecuencias, no les gustan las actividades pasivas, también se motivan con la innovación. Se le pueden asociar adjetivos como: animadores, improvisadores arriesgados y espontáneos (Isaza, 2014).…”

Section: Los Estilos De Aprendizaje Del Chaea (Cuestionario Honey Alo...unclassified

Correlación entre cuatro escalas de estilos de aprendizaje y rendimiento académico

Barahona¹,

Barba²,

Sánchez-García³

et al. 2018

Innovative Strategies for Higher Education in Spain

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En pocas ocasiones se comparan instrumentos para valorar los estilos de aprendizaje y el efecto que tienen sobre el rendimiento académico de los estudiantes; un estilo puede estar más presente que otro en un estudiante y como consecuencia de esa tendencia, tener un perfil teórico con el cual se espera cierto rendimiento académico; sin embargo, los perfiles que describen ciertas escalas no necesariamente se correlacionan significativamente con el desempeño académico y en algunos casos por el contrario se observa ortogonalidad en sus perfiles. En esta investigación se comparan cuatro escalas que valoran los estilos de aprendizajes, ellas son: el Cuestionario Honey Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA), el Inventario de enfoques y habilidades para estudiantes (ASSIST, Entwistle y Tait), el denominado Estilo de uso del espacio virtual (EUEV, Daniela Melaré Vieira) y el Test Canal de Aprendizaje de Preferencia PNL de Lynn O’Brien (TCAP) y como variable de rendimiento académico se utilizan cinco indicadores. Esta investigación permite conocer el grado en que las dimensiones de los estilos de aprendizaje se correlacionan con el rendimiento académico. Los resultados más relevantes señalan que el estilo estratégico y profundo de la escala ASSIST es la que se correlaciona de manera significativa y positiva con el rendimiento académico; seguido por el estilo teórico y reflexivo del CHAEA. El canal de aprendizaje Kinestésico de la escala TCAP de Lynn O’Brien presenta una relación inversa con el rendimiento y en la misma dirección el enfoque superficial de la escala ASSIST. Esta investigación se desarrolló en España, pero fue implementada con una muestra de estudiantes en Costa Rica.

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Styles of Learning: a bet for the academic performance of the students in the higher education/Estilos de Aprendizaje: una apuesta por el desempeño académico de los estudiantes en la Educación Superior

Abstract: RESUMEN

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La andragogía como teoría mediadora del aprendizaje. Guía para docentes

La andragogía como teoría mediadora del aprendizaje. Guía para docentes

Estado del arte del estudio de los estilos de aprendizaje en universidades de América Latina y España

Correlación entre cuatro escalas de estilos de aprendizaje y rendimiento académico

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