Studienbuch Linguistik

Linke, Angelika; Nussbaumer, Markus; Portmann, Paul R.

doi:10.1515/9783110914825

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“…Es besteht dabei ein enger Zusammenhang zwischen der Art der Frage und wie sich Kinder sprachlich in den Dialog einbinden können (König, 2009). Die drei Grundtypen der Frage, Entscheidungs-, Alternativ-und Ergänzungsfragen (Linke, Nussbaumer & Portmann, 2004), treten antwortbezogen in Wechselbeziehung zum Spracherwerbsprozess Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (1) 2015 -ein Illokutionspotenzial im Frage-Antwort-Dialog (Meibauer, 2008). Die Entscheidungsfrage mit Prädikaterststellung zielt in ihrer Struktur auf die Zustimmung oder Ablehnung einer Äusserung mit den Antwortpronomen «Ja» und «Nein».…”

Section: Sprachfördernde Fragenunclassified

Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

Vogt¹,

Löffler²,

Haid³

et al. 2018

SJER

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Hohe Erwartungen werden gegenwärtig an verschiedene Initiativen zur Sprachförderung in der frühkindlichen Bildung gestellt. Wirkungsanalysen verweisen auf die Bedeutung der Sprachförderung als Querschnittsaufgabe und damit auf die Sprachförderkompetenz der Fachkräfte, Kinder in ihrem Spracherwerb adaptiv zu unterstützen. Die hier diskutierte Interventionsstudie umfasst eine Weiterbildung für frühpädagogische Fachkräfte aus Spielgruppe, Kita und Kindergarten in Deutschland und der Schweiz, die fünf ausgewählte Strategien der Sprachförderung im Alltag thematisiert. Es werden die Strategien und ihre Umsetzung durch die Fachkräfte anhand von Fallstudien auf der Basis der Videoanalyse aufgezeigt.

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Section: Sprachfördernde Fragenunclassified

Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

Vogt¹,

Löffler²,

Haid³

et al. 2018

SJER

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“…définition en 2) et de réserver le mot simple de « répétition » à la seule répétition des signifiants. L'indifférenciation terminologique a de fait favorisé une indifférenciation dans l'étude des deux types de reprise, tant en rhétorique 7 qu'en linguistique (Adam, 1990 ;Charolles, 1978 ;Linke et al, 2004…), et a longtemps fait obstacle à la reconnaissance de la spécificité de la répétition, qui s'est trouvée reléguée au second plan, derrière la répétition-substitution 8 . J'énumère ci-après les présupposés qui ont influé négativement sur la réception de la répétition, et qui doivent être abandonnés.…”

Section: De La Répétition Restreinte à La Répétition Réticulaireunclassified

Anaphore, épiphore & Co

Prak-Derrington¹

2015

pratiques

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“…Concepts like these address knowledge structures of recipients in order to unveil causal relationships, spatio‐temporal attributions und specific thematic correlations. Any vocalization may include attributes or refer to circumstances which are implied, but are not made explicit (Linke, Nussbaumer, and Portmann 1994:233). It is therefore possible to differentiate between a claimed statement (conclusion) and a presupposed statement (argument).…”

Section: Corpus Linguistics and Critical Discourse Analysismentioning

confidence: 99%

Filling the Void of Meaning: Identity Construction in U.S. Foreign Policy After September 11, 2001

Nabers

2009

Foreign Policy Analysis

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The paper aims to shed light on the conceptual link between international crises such as the one following September 11, 2001, and processes of identity construction through foreign policy. Crisis and identity construction are conceptualized as constant political phenomena. The political process is constituted by meaningful acts of social agents, and can thus only be grasped by analyzing meaning. Meaning is transmitted by language. Meaningful language is never reducible to individual speakers; it is a social act. The sum of articulatory practices in a social field is called discourse. Linking Critical Discourse Analysis (CDA) with the theory of hegemony developed by Ernesto Laclau and Chantal Mouffe, I will be able to show how hegemonic discourses serve as the nexus between the discursive construction of crises and identity change. A number of problems will be acknowledged when linking these two strands of thinking, as CDA and Laclauian theory work with tentatively different conceptions of discourse. The construction of the “war on terror” by the Bush administration between September 2001 and May 2003 is used as a case to illustrate the theoretical argument.

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Studienbuch Linguistik

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Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

Anaphore, épiphore & Co

Filling the Void of Meaning: Identity Construction in U.S. Foreign Policy After September 11, 2001

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