Student Satisfaction with Distance Study Programs

Rojas, Oscar; Ciudad, Fernando Herrera; Verdugo, José Farías; González, Albino González; Oradini, Nicolás Barrientos; Santana, Adrián Pereira; Pujadas, Francisco Calderon

doi:10.31142/rajar/v4i4.09

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…О.Р. Карраско провел опрос студентов в 2016 г., чтобы определить уровень их удовлетворенности магистерской программой по высшему образованию со специализацией в управлении качеством [16]. Опрос состоял из 37 вопросов, которые оценивали различные точки восприятия рассматриваемой программы, платформу, на которой обучаются студенты, и профессионалов, которые вовлечены в процесс обучения.…”

Section: теоретические основыunclassified

Model of Online Environment for the Implementation of Integrated Model of Clil Learning by University Students: Assessment of Student and Teacher Satisfaction

Baranova¹,

Kobicheva²,

Tokareva³

2022

СНТ (MHT)

View full text Add to dashboard Cite

В статье рассматривается удовлетворенность студентов и преподавателей процессом обучения в онлайн-среде при использовании интегрированной модели. В исследовании приняли участие 63 студента (4 курс) Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. Для анализа были взяты как количественные, так и качественные методы. Чтобы получить данные, был проведен онлайн-опрос удовлетворенности учащихся, который включал 27 пунктов по пятибалльной шкале Лайкерта и 3 открытых вопроса, которые определяли удовлетворенность учащихся онлайн-средой. Результаты опроса показывают, что уровень удовлетворенности студентов значительно выше среднего, особенно отмечены такие преимущества, как доступность, простота и удобство использования онлайн-среды, а также наличие большого объема полезного теоретического материала. Согласно интервью с координатором, процесс подготовки к занятиям в классе стал более трудоемким для студентов, но их окончательные результаты по изучению дисциплины стали намного выше. Преподаватель и студенты отметили, что одной из проблем было взаимодействие с участниками команды из других часовых поясов во время онлайн-проекта, таким образом, в следующем семестре крайне важно попытаться обеспечить распределение участников в рабочих командах из одного и того же часового пояса. В целом можно признать предложенную онлайн-среду эффективной и успешной.Ключевые слова: веб-среда, электронное обучение, смешанное обучение, цифровые компетенции, предметноязыковое интегрированное обучение, удовлетворенность студентов и преподавателей

show abstract

Section: теоретические основыunclassified