Student Evaluations of the Ethics of Marketing Practices: The Role of Marketing Education

Hawkins, Del I.; Cocanougher, A. Benton

doi:10.2307/1250980

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“…This scale is comprised of nine, 7-point bipolar adjective items designed to represent the dimensions of Moral Equity (fair/unfair, just/unjust, morally right/not morally right, acceptable to my family/unacceptable to my family), Relativism (culturally acceptable/culturally unacceptable, traditionally acceptable /traditionally unacceptable), which have been relabeled as Ethical Relativism to distinguish this variable from Forsyth's relativism dimension of ethical ideology, 1 and Contractualism (violates an unwritten contract/does not violate an unwritten contract, violates an unspoken promise/does not violate an unspoken promise). In addition to the Reidenbach et al (1991) items, the questionnaire included a 7-point univariate ethical/unethical scale as a global measure of ethical judgment as per Hawkins and Cocanougher (1972). The multidimensional ethics scale appeared after each of the scenarios to be evaluated, preceded by the prompt " …”

Section: Relationship Of Ideology To Ethical Judgments Of Studentsmentioning

confidence: 99%

Ethical ideologies: Efficient assessment and influence on ethical judgments of marketing practices

Kleiser

Sivadas

Kellaris

et al. 2002

Psychology and Marketing

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Section: Relationship Of Ideology To Ethical Judgments Of Studentsmentioning

confidence: 99%

Ethical ideologies: Efficient assessment and influence on ethical judgments of marketing practices

Kleiser

Sivadas

Kellaris

et al. 2002

Psychology and Marketing

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“…Hawkins (1972) apresenta uma pesquisa junto a alunos de graduação de Administração e de outras áreas, e conclui que os primeiros se mostravam mais tolerantes em relação a práticas "questionáveis" por parte de empresas. Farmer (1977), em Would you Want your Son to Marry a Marketing Lady?…”

Section: Fátima Cristina Trindade Bacellar and Ana Akemi Ikedaunclassified

“…Uma visão crítica do Marketing nos parece indispensável, sobretudo quando se vê os abusos praticados por algumas empresas e se levanta a questão da ética. E esse assunto tampouco é novo, tendo sido tratado por inúmeros autores para denunciar os ataques que a disciplina sofre (MANISCHEWITZ; STUART, 1962;FARMER, 1967;1977), enfatizar as devidas respostas aos ataques sofridos (LAVIDGE, 1970;BELL;EMORY, 1971;STIDSEN;SCHUTTE, 1972;STEINER, 1976), estruturar um modelo de ética para a disciplina (BARTELS, 1967;HUNT, 1976), avaliar a ética de seus praticantes e estudantes (HAWKINS, 1972) e, por fi m, sugerir formas de atenuar eventuais imagens negativas advindas de práticas indevidas por algumas empresas ou executivos individuais.…”

Section: Conclusãounclassified

Evolução do ensino de marketing: um breve histórico

Bacellar¹,

Ikeda

2011

Organ. Soc.

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Resumo C om pouco mais de 100 anos de existência, a história do ensino de Marketing é muito rica e muito se pode aprender com as experiências de professores e alunos que nos antecederam. É importante voltar no tempo e observar como Marketing era visto e ensinado em sua origem e como isso evoluiu com o passar dos anos, sob o impacto das mudanças nos contextos social, político e econômico, chegando até o que hoje entendemos pela disciplina e, portanto, ensinamos a nossos alunos. Para a realização de tal exercício, foi feita uma revisão bibliográfi ca abrangendo publicações importantes da área. A história do ensino de Marketing é apresentada em quatro fases, desde quando os primeiros cursos começaram a ser oferecidos até os dias atuais. Conclui-se que esse esforço pode contribuir muito para a compreensão dos processos e problemas pelos quais passamos e, conseqüentemente, para uma refl exão sobre os caminhos a seguir no futuro. Palavras-chave:Marketing. Ensino de Marketing. Evolução. Evolution of the Teaching of Marketing: a brief historyAbstract T he history of marketing education is rich, spanning more than100 years, and much can be learned from teachers' and past students' experiences. It is important to go back in time and observe how marketing was originally seen and taught and how it has evolved with social, political, and economic changes. It is important to understand what we understand by marketing today and therefore how we convey the subject to our students. To do so, a literature review was made using the Journal of Marketing as the main focus, but other important publications in the area were also included. The history can be presented in 4 phases. Our fi ndings can contribute to understanding the processes and problems that all marketing academics face and consequently help signal the route to follow in the future.

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“…1976), avaliar a ética de seus praticantes e estudantes (HAWKINS, 1972;HUNT e CHOMKO, 1984) e para sugerir formas de atenuar eventuais imagens negativas advindas de práticas indevidas por empresas ou executivos individuais (HOGNER, 1996).…”

Section: Ensinar Marketing Na Visão De Seus Professoresunclassified

Ensinar marketing na visão de seus professores

Bacellar

Ikeda

2007

Organ. Soc.

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RESUMOobjetivo do presente estudo, exploratório e qualitativo, é revelar e compreender a perspectiva de professores de Marketing em relação à disciplina que ensinam. O estudo utiliza entrevistas individuais em profundidade e o método da grounded theory, e conclui que os professores têm as seguintes preocupações: corrigir falsas impressões que envolvem o Marketing, com relação aos aspectos de ética, abrangência, credibilidade e superficialidade da disciplina, bem como a conceitos objetivos subjacentes em contraposição à subjetividade ou à relatividade de sua prática; estar atualizado; e equilibrar conceitos e exemplos. Recursos didáticos são utilizados com cuidado a fim de evitar que o professor seja confundido com um "contador de causos" sem consistência teórica.ABSTRACT he aim of this study, exploratory and qualitative, is to reveal and understand the perspective of Marketing professors regarding the meanings of the subject they teach.The study uses individual in-depth interviews and the grounded theory and concludes that Marketing professors have a great concerns involving correction of misunderstandings of Marketing purpose and conception is noted involving ethics, wideness, credibility, and superficiality of the discipline, as well as the existence of underlying objective concepts in contraposition to subjectivity or relativity associated to its practice; to be up-to-dated and to balance concepts and examples. Teaching tools are used but with some caution and as a form of avoidance that the professor be seen as a story teller without theoretical consistency.

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Student Evaluations of the Ethics of Marketing Practices: The Role of Marketing Education

Cited by 42 publications

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Ethical ideologies: Efficient assessment and influence on ethical judgments of marketing practices

Ethical ideologies: Efficient assessment and influence on ethical judgments of marketing practices

Evolução do ensino de marketing: um breve histórico

Ensinar marketing na visão de seus professores

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