Strategi Pembelajaran Kosa Kota Bahasa Arab dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah

Abstract

Implementing Arabic vocabulary learning strategies is a sub-topic of language learning strategies that students need to master. Therefore, the purpose of this study is to examine the use of 'Strategi Pembelajaran Kosa Kata' (SPK) among the primary students in Petaling Perdana Selangor. This descriptive study is in quantitative form by using some questionnaires. The study sample consist of 280 population and 30 students which are randomly selected among year 6 students. The instruments used in this study were adapted based on the Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) Zamri et. al (2010). The findings show that "Strategi Pembelajaran Kosa Kata" are most commonly used by students in the classroom is “the students ask for a friend's explanation if they do not understand the vocabulary that the teacher had given mean = 4.3 which is at a moderate usage. The least usage of "Strategi Pembelajaran Kosa Kata" in the classroom was “I repeated my vocabulary study in Arabic before the class starts” with a mean of 2.87. On the other hand, a classroom-based learning strategy in which students memorize difficult Arabic vocabulary for the examination purposes indicates that the mean score is relatively high for item one Min = 4.33. In summary, the study shows that students are still depends on their teachers' and friend's help in the "Strategi Pembelajaran Kosa Kata".
 Abstrak
 Penerapan strategi pembelajaran kosa kata Bahasa Arab merupakan subtopik daripada strategi pembelajaran bahasa yang perlu dikuasai oleh murid Bahasa Arab. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk meninjau penggunaan Strategi Pembelajaran Kosa Kata (SPK) bahasa Arab dalam kalangan murid di Daerah Petaling Perdana Selangor. Kajian ini merupakan deskriptif berbentuk kuantitatif dengan menggunakan soal selidik. Kajian ini merupakan kajian deskriptif berbentuk kuantitatif yang menggunakan soal selidik sebagai instrumen kajian yang melibatkan populasi seramai 280 orang dan memilih seramai 30 orang sampel secara rawak mudah bagi murid Tahun 6 di salah sebuah sekolah di Daerah Petaling Perdana, Selangor. Instrumen soal selidik yang digunakan dalam kajian ini telah diadaptasi berdasarkan Inventori Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) Zamri et. al (2010). Dapatan kajian menunjukkan Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab di dalam kelas yang paling banyak digunakan oleh murid didalam kelas ialah “murid meminta banyuan rakan jika tidak faham penjelasan kosa kata yang guru berikan min= 4.3 iaitu pada tahap penggunaaan sederhana tinggi. Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab di dalam kelas yang paling kurang digunakan ialah “Saya mengulang kaji pembelajaran kosa kata Bahasa Arab sebelum kelas bermula”dengan min = 2.87. Manakala, strategi pembelajaran diluar kelas iaitu murid menghafal kosa kata Bahasa Arab yang sukar difahami untuk tujuan peperiksaan menunjukkan skor min adalah sederhana tinggi untuk item satu Min = 4.33. Rumusan kajian menunjukkan para pelajar masih menggunakan bantuan daripada guru mahupun rakan dalam Strategi Pembelajaran Kosa Kata.