Steps Towards the Formalisation of a Psycho-logic of Motion

Softwares educacionais podem ser instrumentos psicológicos

“…Os ambientes virtuais podem desenvolver nos estudantes uma prontidão para a análise do seu próprio pensamento, impulsionando a metacognição e a construção de uma aprendizagem profunda. Esses pontos reúnem vários pesquisadores (Bliss & Ogborn, 1992;Courtois, 1992;Hron, 1992;Jonassen, 1996;Mandl & Hron, 1992;Nirmalakhandan, 2007;Tisseau, 1992) A preocupação com a re-estruturação do pensamento e a noção de que os softwares podem ser meios simbólicos capazes de modificar as formas de interação dos sujeitos com os objetos de conhecimento abre margem para que se possa relacionar teoricamente essa posição junto ao conceito de instrumento psicológico de Vygotsky 1978, 1986, 1987Wertsch, 1985;Zinchenko, 1985). Conforme destaca Kozulin (1999), o pensamento vygotskiano foi fortemente influenciado pelo pensamento de Janet de que as funções mentais superiores ocorrem primeiro no plano intersubjetivo das interações sociais para depois serem interiorizadas e construídas internamente no plano intra-subjetivo.…”