STEM'e Yönelik Tutum Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin STEM'e yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Friday Eğitimde Yenilikçilik Enstitüsü (2012) tarafından geliştirilen STEM'e yönelik tutum ölçeğinin Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Çalışmanın örneklemi, 2017-2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde Türkiye'nin farklı coğrafi bölgesinde yer alan 3 büyükşehrin merkez ilçesine bağlı ortaokulların 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim görmekte olan öğrencilerden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile seçilmiştir (n= 1323). Ölçeğin orijinali 37 maddeden oluşmakta olup 5'li likert tipinde düzenlenmiştir. Uyarlanan ölçekten elde edilen veriler, orijinal ölçeğin dört faktörlü yapısına uygunluğunun incelenmesi için Doğrulayıcı Faktör Analizi'ne (DFA) tabi tutulmuştur. DFA sonucu orijinal faktör yapısının korunduğu gözlemlenmiştir. Ölçeğin güvenirliği, ölçeğin tamamı ve faktörleri için iç tutarlılık katsayısı ile kontrol edilmiştir. Elde edilen Cronbach Alpha katsayısı ölçeğin tamamı için .91; matematik faktörü için .86; fen faktörü için .87; mühendislik ve teknoloji faktörü için .86; 21. yüzyıl becerileri faktörü için .88 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bu sonuçlara göre STEM'e yönelik tutum ölçeği geçerli ve güvenilir olarak Türkçeye uyarlanmıştır.

The Impact of Teaching the Subject “Pressure” with STEM Approach on the Academic Achievements of the Secondary School 7th Grade Students and Their Attitudes Towards STEM

“…Öğrenci çalışma kâğıtları, her etkinlik için düzenlenmiş araştırma ve defteri olmak üzere iki ayrı sayfadan oluşmuştur Aynı zamanda öğrencilere süreç esnasında anlık dönütler sağlayabilmek amacıyla da Plickers ve Kahoot uygulamalarından faydalanılmıştır.2. STEM'e Yönelik Tutum Ölçeği:Araştırmacılar tarafından uyarlama çalışması yürütülmüş STEM'e yönelik tutum ölçeği(Özcan ve Koca, 2018), 5'li likert tipindeki 37 maddeden oluşmaktadır (Şekil 3). Uyarlama çalışması sonucu oluşturulan Türkçe formun pilot uygulaması 7. sınıf öğrencilerinden oluşan 52 kişilik bir örneklem üzerinde uygulanmıştır.…”

Investigation of Middle School Students’ Attitudes towards Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education and Determination of the Predictors

“…The current study data were collected by using the Scale of Attitudes towards STEM developed by the Friday Innovation in Education Institute (2012) and adapted to Turkish by Özcan & Koca (2018). The scale is a five-point Likert scale consisted of 37 items and 4 factors.…”

“…The scale is a five-point Likert scale consisted of 37 items and 4 factors. The adaptation study of the scale into Turkish was conducted by Özcan & Koca (2018) on 1323 middle school 6 th , 7 th, and 8 th -grade students attending middle schools in three cities located in different Turkey regions. In the study, the Cronbach's Alpha coefficient was calculated to be .91 for the whole scale, .86 for the math factor, .87 for the science factor, .86 for the engineering and technology factor, and .88 for the 21 st -century skills factor.…”

SSTEM Kariyer İlgi ve Tercihleri Anketinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

“…Diğer ölçme aracı ise STEM'deki her disiplin için öz yeterlik, sonuç beklentileri ve kişisel hedef bileşenlerini iki madde ile ilişkilendirmektedir (Kier, Blanchard, Osborne ve Albert, 2014). Bu iki ölçme aracı da Türkçeye uyarlanmış, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır (Koyunlu-Unlu, Dokme ve Unlu, 2016;Özcan ve Koca, 2019). Kızılay (2018) tarafından geliştirilen ölçek ise SBKK'nın öz-yeterlik, sonuç beklentisi ve ilgi alt boyutlarından oluşmaktadır.…”