Standards of Best Practice: Simulation Standard I: Terminology

Meakim, Colleen; Boese, Teri; Decker, Sharon; Franklin, Ashley E.; Gloe, Donna; Lioce, Lori; Sando, Carol R.; Borum, Jimmie C.

doi:10.1016/j.ecns.2013.04.001

Cited by 219 publications

(117 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Figura 1 -Etapas para a realização da simulação ora relatada, São Paulo, 2015. e à consolidação do conhecimento, facilitando a interação entre os atores para explorarem, analisarem e compreenderem as ações desenvolvidas quanto aos processos de pensamento e emoções vivenciadas (OLIVEIRA, PRADO & 2014;MEAKIM et al, 2013).…”

Section: Simulação Como Estratégia Para O Ensino De Administração Emunclassified

Simulação como Estratégia para o Ensino de Administração em Enfermagem

Leonello¹,

Leite²,

Almeida³

et al. 2017

Rev. Grad. USP

View full text Add to dashboard Cite

RESUMONa enfermagem, a simulação pode ser utilizada como um recurso para o ensino de habilidades e atitudes relacionadas a instrumentos gerenciais fundamentais ao trabalho em saúde, entre elas as estratégias de negociação e conflito. Este relato de experiência descreve o uso da simulação como estratégia de ensino na disciplina Administração Aplicada à Enfermagem, do curso de graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP). Para realizar a simulação aqui tematizada, foram desenvolvidas estas etapas: construção do roteiro, montagem do cenário, definição dos participantes, desenvolvimento da simulação e debrifieng. A simulação alcançou seu objetivo ao colocar os discentes de Enfermagem próximos de uma situação real, permitindo a reflexão acerca de suas habilidades e atitudes na resolução de conflitos e negociação. Palavras-chave:Educação em Enfermagem; Educação Superior; Exercício de Simulação. ABSTRACTIn nursing, simulation can be used as a strategy for teaching skills and attitudes related to management tools used in health work, among them, negotiation and conflict strategies. This experience report describes the use of simulation as a teaching strategy in the discipline Administration Applied to Nursing of the undergraduate Nursing course of the School of Nursing, Universidade de São Paulo. In order to carry out the simulation, the following steps were developed: building the script, setting the stage, defining the participants, developing the simulation and debugging. The simulation achieved its goal by placing Nursing students close to a real situation allowing them to reflect on their abilities and attitudes in conflict resolution and negotiation.Keywords: Nursing Education; Education, Higher; Simulation Exercise. IntroduçãoO ensino por simulação é considerado uma estratégia que promove a aproximação do aluno com uma situação de trabalho, por meio de um ambiente simulado, planejado e sistematicamente orientado para o aprendizado e a participação ativa do aluno (BLAND et al., 2011). Na área de saúde, a simulação é uma estratégia usada tradicionalmente para desenvolver habilidades clínicas e instrumentais. Entretanto, também é possível utilizá-la para o ensino de habilidades e atitudes relacionadas com instrumentos gerenciais, como as estratégias de negociação e conflito.As situações de conflito fazem parte de qualquer equipe de trabalho. Na área de saúde, o profissional de enfermagem, ao gerenciar o trabalho da equipe de saúde, articulando-se e se comunicando com um conjunto de pessoas, vivencia diferentes situações de conflito. Identificar os tipos de conflito e desenvolver habilidades e atitudes que propiciem a utilização de diferentes estratégias de negociação são, portanto, fundamentais para o desenvolvimento de seu trabalho.Promover o ensino dessa temática por meio da simulação oportuniza a vivência em cenários de conflito muito próximos da realidade dos serviços de saúde, de forma segura e sistematizada para o aluno de enfermagem.Então, apresenta-se aqui o relato de ...

show abstract

Section: Simulação Como Estratégia Para O Ensino De Administração Emunclassified

Simulação como Estratégia para o Ensino de Administração em Enfermagem

Leonello¹,

Leite²,

Almeida³

et al. 2017

Rev. Grad. USP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Fast forward 40 years and the International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning (INACSL) identifies these three simulation steps described above as prebriefing, simulated-based learning experience, and debriefing [2]. Instead of peel off labels to reveal patient cues, high-fidelity mannequins reveal patient cues in a realistic manner.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Simulation-based learning experience, is described by INACSL, as the structured activity that allows participants to develop or enhance knowledge and skills by responding to realistic situations in the simulation lab [2]. Debriefing, is described by INACSL, as following the simulation-based learning experience where learners are engaged in discussions regarding reflections of their performance in hopes to transfer learning into future situations [2].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Prebriefing, is described by INACSL, as the information session prior to the start of the simulation-based learning experience in which preparatory information such as scenario objectives, roles to be carried out in the scenario, overview of available equipment, etc., is given to the learners [2]. Simulation-based learning experience, is described by INACSL, as the structured activity that allows participants to develop or enhance knowledge and skills by responding to realistic situations in the simulation lab [2].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Prebriefing: An Equal to Debriefing?

Chamberlain¹

2016

J Perioper Crit Intensive Care Nurs

View full text Add to dashboard Cite

“…[1,2] To the extent that faculty follow best practices to structure and manage student's independent learning, student performance and satisfaction with learning are enhanced. [13][14][15][16] A growing body of evidence suggests that problem-based teaching methods promote students' critical thinking abilities, knowledge retention, self-confidence and communication. [8,14] A student's level of confidence during simulation can greatly affect and sharpen critical thinking abilities, technical competence, and overall quality of nursing care.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Simulation is more than working with a mannequin: Student’s perceptions of their learning experience in a clinical simulation environment

Rodriguez

Nelson

Gilmartin

et al. 2017

JNEP

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: This paper describes undergraduate nursing students' assessment of learning in a clinical teaching model that replaces 50% of the traditional clinical hours with high-fidelity simulation. We assessed students' perceptions of the use of best practices in simulation teaching, and the importance assigned to each teaching practice to support learning. Methods: Longitudinal program evaluation design. We surveyed undergraduate nursing students with the Educational Practices Questionnaire (EPQ) at the mid-point (semester 2) and end of the program (semester 4). We used paired t-tests to assess changes in student EPQ scores between mid-and end-program. Results: Results showed that students' reported greater exposure over time to clinical simulation activities that fostered active learning and high expectations; the degree to which they rated collaborative learning as important also increased. Conclusions: Students' perceptions of the use of educational best practices and the importance of simulation in nursing education from program mid-point to end-point lends support for a clinical teaching model that uses a simulation to substitute for traditional clinical hours.

show abstract

Standards of Best Practice: Simulation Standard I: Terminology

Cited by 219 publications

References 27 publications

Simulação como Estratégia para o Ensino de Administração em Enfermagem

Simulação como Estratégia para o Ensino de Administração em Enfermagem

Prebriefing: An Equal to Debriefing?

Simulation is more than working with a mannequin: Student’s perceptions of their learning experience in a clinical simulation environment

Contact Info

Product

Resources

About