Spécificité et diversité des approches interactionnistes

Abstract

Je tiens à remercier ici les participantes à l'atelier de travail sur les données dirigé par M.-T. Vasseur en 2003-2004, où une première version de ce texte a été discutée, en particulier A.M. Rohan, qui m'a donné accès à des sources complémentaires et M. Prodeau, dont l'aide m'a été précieuse pour alléger nombre de formulations. Merci aussi et surtout à L. Nussbaum, qui m'a incité à rendre mon message plus clair et plus explicite, à L. Mondada, avec laquelle un copieux dialogue a permis de mieux cerner les points d'accord et de divergences, et D. Véronique, dont les questions et les remarques ont provoqué un retour et un réaménagement du texte. J'assume évidemment la responsabilité des problèmes qui subsistent.

Creencias, representaciones y saberes de los profesores de lenguas en las nuevas situaciones plurilingües escolares de Cataluña

“…Los interaccionistas europeos (Arditty, 2004;Deprez, 2000;Lüdi y Py, 1995;Mondada, 2003, entre otros) han descrito de manera amplia las interacciones exolingües en las que los inmigrantes recién llegados aprenden interactuando con los autóctonos. Dichos estudios no sólo han puesto de relieve la manera como los alóglotas adquieren la lengua mientras comunican unos con otros, sino que también han hecho importantes aportaciones al campo del aprendizaje en contextos formales.…”

Can new technologies and collaborative writing contribute to better written performance in second language acquisition/learning

“…Ainsi que le constatent Jonassen, Mayes & McAlesse (1993 : 7) (Jonassen op.cit. ;Trevisse 1992 ;Vasseur 1993 ;Pekarek Doehler 2000 ;Faraco 2002 ;Arditty 2004 ;Bigot 2005).…”