Some of the Potential Affordances, Challenges and Limitations of Using GeoGebra in Mathematics Education

Abstract

In the modern era where technology usage is a tradition of the generation, integrating the teaching and learning with mediums that could catch up and satisfy pupils' interest is noteworthy. In line with this, the contributions of GeoGebra in the teaching-learning of mathematics: as a tool to foster students' interest and achievement, and as an environment to flourish different learning styles are explored in this study. Besides, the cautions to consider before implementing a GeoGebra integrated lesson with the challenges, limitations and areas of future development are indicated. Among these: the belief and technology fluency of users and the student class ratio are found to be among the challenges for effective integration of GeoGebra in mathematics lessons. The difficulty of some commands in the input bar especially for students and teachers with no prior programming experience are considered among the limitations of GeoGebra.

Analisis praktek pembelajaran daring persamaan garis lurus berbantuan media geogebra melalui google sites

“…Aplikasi geogebra merupakan salah satu software bantu yang cukup lengkap dan dapat digunakan secara luas serta beragam bagi pembelajaran matematika. Menurut (Wassie & Zergaw, 2019), geogebra dapat berperan sebagai alat untuk menumbuhkan minat dan prestasi siswa.…”

“…Geogebra juga dapat menjadi alat bantu siswa untuk membangun konsep matematika (Sihwidi, 2016). Menurut hasil penelitian Hernawati & Surjono(2019); Murni et al(2017); Wassie & Zergaw(2019), menyatakan bahwa geogebra dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam mempelajari matematika. Putro (2016), menyatakan bahwa penggunaan geogebra yang dikombinasikan dengan pendekatan ilmiah dapat meningkatkan minat belajar pada siswa dan hasil belajar siswa.…”

“…Namun pada pelaksanaannya, kemampuan dan kefasihan siswa dalam menggunakan pembelajaan berbasis elektronik menjadi hamatan yang paling besar (Mailizar et al, 2020). Selain itu, kurangnya pemahaman dan kelancaran siswa dalam menggunakan geogebra menjadi tantangan agar geogebra dapat efektif digunakan dalam pembelajaran matematika (Wassie & Zergaw, 2019).…”

Implementing GeoGebra integrated with multi-teaching approaches guided by the APOS theory to enhance students’ conceptual understanding of limit in Ethiopian Universities

“…It is a freely available multi-platform dynamic mathematics software which brings geometry, algebra and calculus together. The dynamic nature, multi-platform, friendly use, multiple representation and open accessibility are among others that make GeoGebra be a powerful and preferred tool for students' learning [ 9 ]. However, the use of GeoGebra alone is unlikely to bring a significant change on learners conceptual understanding.…”

Conjeturación del teorema del valor medio para derivadas: Un acercamiento desde la detección de invariantes en dispositivos móviles con GeoGebra

“…Para el desarrollo de la investigación, se implementó la aplicación para dispositivos móviles "Calculadora Gráfica" de GeoGebra (versión 6.0.619.0). Esta aplicación móvil se enmarca dentro de las tecnologías digitales y cuenta con el respaldo de comunidades académicas interesadas en apoyar procesos de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas y disciplinas relacionadas; GeoGebra es una plataforma de libre acceso y está compuesta por herramientas fáciles de manejar, admite geometría dinámica, permite múltiples representaciones de conceptos, permite guardar y exportar archivos de salida en múltiples formatos como ggb, html, xml, entre otros; facilita la inserción de imágenes, puede ser enlazado con paquetes tipográficos especiales como LaTeX, tiene capacidades de prueba automatizadas, conlleva a usar varios lenguajes en sus menús y sus comandos a través de la producción de materiales didácticos, como hojas de trabajo dinámicas independientes, destacando applets interactivos de Java que podrían publicarse en un sitio web y existe toda una comunidad global activa de usuarios que proporcionan material didáctico y soporte técnico (Escuder & Furner, 2011;Velichova, 2011;Majerek, 2014;Wassie & Zergaw, 2019).…”