Social Studies Teacher Candidates' Perceptions about Media Literacy

Yildiz, Filiz; Aksit, Fisun

doi:10.1016/j.sbspro.2012.06.356

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Eğitim, hayata hazırlayıcı rolü üstlendiğine göre bu değişime bireyleri hazırlayacak bir eğitim anlayışının benimsenmesi gerekir (Tüzel ve Tok, 2013 öğrencilerin medya kanallarından doğru bilgiyi seçebilmesi, yorumlayabilmesi, değerlendirmesi ve öğrencinin kendine ait özgün ileti oluşturabilmesi açıkça belirtilmiştir (TTKB, 2013). Bu durumun oluşabilmesi içinse aynı özellikleri taşıyan öğretmen adaylarının da yetiştirilmesi gerekmekte olup (Kurt ve Kürüm, 2010), öğretmen yetiştiren kurumların programlarında medya okur-yazarlığı ders halinde eklenmelidir (Deveci ve Çengelci, 2008;Filiz ve Fisun, 2012). Bazı anabilim dallarında seçmeli ders olarak açılsa da bu dersi tüm anabilim dallarında öğrenim gören öğretmen adaylarının almasının daha uygun olacağı düşünülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi

Sarsar¹,

Engin²

2015

Ege Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Media literacy is to understand the messages which are given via media tool and react after analyzing and evaluating the messages. It is critical to know how to teach media literacy. Therefore, this study aims to investigate the level of pre-school teachers' media literacy level. This study also seeks to understand relations between media literacy and the frequency of watching TV, reading newsletter and having internet connection. Current study was conducted with 188 pre-school teachers at Ege University during fall semester in 2014-2015 academic year. The Media and TV Literacy Level Survey created by Korkmaz and Yeşil (2011) was carried out. According to results of the current study, there is no significant different between gender and Media Literacy as well as between social media and Media Literacy. There is a significant difference between the participants who follow the magazines/newsletters regularly and Media Literacy, and no significant difference between the participants who follow the magazines/newsletters regularly and addiction.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi

Sarsar¹,

Engin²

2015

Ege Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The concept of media literacy also developed in the mid-1970s and the first decade of the 21st century. Basically, media literate people can think critically about what they see, hear, and read in the mass media, such as books, newspapers, television, radio, film, music, advertising, and the internet (Filiz &, Fisun 2012). Obviously, there is a mutual overlap of the concepts of media and information literacy, and so the idea of digital media literacy emerges as a specific approach in the modern educational system.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Digital Media Literacy in the Training of Student Midwives

Miteva¹

2022

int.jour.sci.res.mana.

View full text Add to dashboard Cite

The optimization of the educational process in the higher medical school and the achievement of its basic goal - the formation of professional competencies of health professionals, requires the introduction of modern, interactive technologies and use of the advantages of digital and media technologies. The research aims to determine the role and importance of digital media literacy of midwife students for the process of acquiring professional competencies. An anonymous survey was conducted in the period December 2021 - January 2022, with 73 respondents, students majoring in midwifery, studying at the Faculty of Medicine and Haskovo Branch, Thrakia University, Stara Zagora, Republic of Bulgaria. The study identifies the following indicators of digital media literacy of students: frequency of use of the Internet and social media in educational activities, self-assessment of selection skills and effective use of information on health topics. It was ascertained: relatively good confidence of the midwife students in their own abilities to search and find adequate information, relevant to the set goals and objectives of the educational process; the need to further develop the digital media literacy of students in order to improve the effectiveness of educational activities.

show abstract

Literacy for the 21st Century: An Overview Prospective Teachers’ Media Perception

Bozkurt

Çoşkun

2018

Erciyes İletişim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBugün yaşadığımız dünya, çoğumuzun çocukluğumuzdan hatırladığı dünyadan çok farklıdır. 21. yüzyıl, medya tarafından bombalanan, teknolojik olarak bağımlı ve küresel olarak bağlantılı bir dünyadır. Bilgilerin çoğunun yüksek yapılandırılmış görsel imajlardan, karmaşık ses düzenlemelerinden ve çoklu ortam biçimlerinden oluştuğu, basılı kaynaklardan gelen bilgilerin ise daha az olduğu bir multimedya çağında yaşıyoruz. Bu nedenle, öğrencilere sadece harf ve rakamlarla okuma ve yazma öğretmek artık yetersizdir. Günümüzde çocuklar internetle birlikte evde ve okulda medyayla daha fazla temas halinde bulunmaktadır. Bu nedenle onlarda medyanın işleyişini değerlendirebilmeleri için yeni beceriler ve yetkinlikler geliştirilmesi önem kazanmıştır. Türkiye'de İlköğretim düzeyinde bu misyon sosyal bilgiler öğretmenlerine yüklenmiştir. Bu amaçla çalışmada Medya Okuryazarlığı dersini alan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlığını nasıl algıladığı, öğretmen adaylarının kullandığı meteforlardan yola çıkılarak ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu çalışma nitel araştırma desenlerinden olgu bilime (fenomenoloji) göre desenlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında medya okuryazarlığı dersini almış olan 74 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu çalışmanın bulguları, çalışmaya katılan öğretmen adaylarının Medya Okuryazarlığı Merkezinin belirlediği 5 temel kavram hakkında yeterli farkındalığa sahip olmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca çalışmada, medya okuryazarlığı algısının kişiye göre değiştiği ancak öğrencilerin medya okuryazarlığının eleştirel analiz becerisi olduğu konusunda hem fikir oldukları bulgusuna ulaşılmıştır. Bu açıdan değerlendirdiğimizde medya okuryazarlığı öğrencilere eleştirel düşünme becerilerini geliştirmede yardımcı olan geniş bir laboratuvar sunmaktadır.Anahtar Kelimeler: Medya okuryazarlığı, medya eğitimi, sosyal bilgiler öğretmen adayları.

show abstract

Social Studies Teacher Candidates' Perceptions about Media Literacy

Cited by 3 publications

References 1 publication

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi

Digital Media Literacy in the Training of Student Midwives

Literacy for the 21st Century: An Overview Prospective Teachers’ Media Perception

Contact Info

Product

Resources

About