Social Self-Efficacy and its Relationship to Loneliness and Internet Addiction among Hashemite University Students

Abstract

The present study investigates the relationship between social self-efficacy, loneliness and internet addiction among Hashemite University students. It defines the level of social self-efficacy, and whether there are statistically significant differences by gender, academic specialization and academic level; and defines the levels of loneliness and internet addiction. The purposive sample consisted of (618) students at Hashemite University. The Social Self-efficacy, Loneliness and Internet Addiction Scales were used. The results show that the level of social self-efficacy was medium, with statistically significant differences in the level of social self-efficacy attributed to students by gender in favor of male students, and in the level of social self-efficacy by academic level in favor of second-year students. The level of loneliness was medium, as was the level of internet addiction. There was a negative correlation between social self-efficacy and loneliness and internet addiction, and a positive correlation between loneliness and internet addiction.

Fear of missing out (FoMO) mediate relations between social self-efficacy and life satisfaction

“…Studies have demonstrated that social self-efficacy is negatively related academic stress, and interpersonal relationship stress (Chiu, 2014), internet addiction (Bakioğlu, 2020;Gazo et al, 2020;Severino & Craparob, 2013), loneliness (Bakioğlu, 2020;Gazo et al, 2020) pathological gambling (Passanisi et al, 2020), game addiction (Jeong & Kim, 2011), online game addiction (Duman & Ozkara, 2019), accepting external influence, and self-alienating (Satici et al, 2013), depression and shyness (Anderson & Betz, 2001). On the other hand, social self-efficacy is positively correlated perceived social support (Adams et al, 2019;Bakioğlu, 2020;Traş & Arslan, 2013), life satisfaction (Bakioglu & Turkum, 2017;Wright & Perrone, 2010), authentic living (Satici et al, 2013), and communication skills and interpersonal problem solving skills (Erözkan, 2013).…”

Investigation of the Relationship Between the Problem Internet Use and the Perception of Self-Efficacy of Nursing Students: Descriptive Research

“…12,14,15 Yapılan çalışmalarda, problemli internet kullanımı ile cinsiyet, yaş ve eğitim durumu gibi demografik değişkenler, yalnızlık düşük öz güven, psikolojik iyi oluş, bağlanma stilleri ve akran ilişkileri, düşük düzeyde aile desteği ve zayıf sosyal uyum, depresyon, anksiyete, düşük uyku kalitesi, düşük benlik saygısı arasındaki ilişkilerin incelendiği saptanmıştır. 6,7,12,[16][17][18] Hemşirelik eğitimi hem teorik hem de uygulamalı yürütülen bir disiplin olarak öğrencilerde belirli bilgi ve becerilerin oluşmasını gerektirmektedir. Öğrencilerin bu beklentiyi karşılamaları ise bir işi gerçekleştirebilmelerine ilişkin duydukları inançla ilişkilidir.…”

İnternete Bağimli Yaşamlar: İnterneti̇n Geti̇rdi̇ği̇ Yeni̇ Bağimliliklar

“…Makki, DeCook, Kadylak ve Lee tarafından gerçekleştirilen, Snapchat'le alakalı bir araştırmaya göre, sosyal medya platformlarını kullanmak; bireylerin doğuştan gelen kabul edilme, bağlanma ve başkalarıyla bağlantı kurma arzusuyla ilişkili olduğunu ortaya koymaktadır. İnternet bağımlılığına ilişkin çalışmalarda, İnternet bağımlılığının aile içi iletişimi ve arkadaş ilişkilerini zayıflatıcı bir etkide bulunduğu yani bireyin aidiyet duygusuna zarar verdiği sonucuna ulaşılmıştır (Gazo, Mahasneh, Abood, & Muhediat, 2020) (Demir & Buğa, 2019) (Traş, 2019).…”