Social Problem Solving in Adults

D’Zurilla, Thomas J.; Nezu, Arthur M.

doi:10.1016/b978-0-12-010601-1.50010-3

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“…Social problem-solving is the self-directed cognitive-behavioural process by which a person determines ways of dealing with problematic situations in everyday life (Chang & D'Zurilla, 1996;D'Zurilla & Goldfried, 1971), and it is formed as a conscious, rational and purposeful activity (D'Zurilla & Maydeu-Olivares, 1995). According to the social problem-solving model (D'Zurilla & Goldfried, 1971;D'Zurilla & Nezu, 1982), social problemsolving ability comprises two general, partially independent components: (a) problem orientation and (b) problem-solving style. Problem orientation is a metacognitive process that involves cognitiveemotional schemas (general beliefs, appraisals and feelings about problems and problem-solving ability).…”

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confidence: 99%

Personality and Social Problem-Solving: The Mediating Role of Self-Esteem

2015

EDUC SCI-THEOR PRACT

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The purpose of the present study was to examine direct and indirect relationships among personality, selfesteem and social problem-solving, as well as the mediating role of self-esteem in the link between personality and social problem-solving among Turkish youth. The study utilized a cross-sectional design comprising several self-reports. Data for the present study were collected from 687 undergraduate students. The participants included 428 (66%) females and 220 (34%) males, and their ages ranged from 18 to 35years, with a mean of 22.46 years (SD = 2.45). Findings illustrated that extraversion, openness, conscientiousness, agreeableness and self-esteem were significantly and positively correlated with social problem-solving, whereas neuroticism showed a negative correlation. Self-esteem is significantly and positively associated with extraversion, openness, conscientiousness, agreeableness and social problem-solving, and it appears to act as a mediator in the relationship between personality and social problem-solving. The findings indicated that personality and selfesteem directly affected social problem-solving, and personality also indirectly affected social problem-solving through self-esteem. In conclusion, personality and self-esteem were found to be significantly related to social problem-solving among Turkish youth.

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confidence: 99%

Personality and Social Problem-Solving: The Mediating Role of Self-Esteem

2015

EDUC SCI-THEOR PRACT

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“…Consiste en un cuestionario de auto-reporte, que evalúa la capacidad de la persona para solucionar problemas en su vida diaria. Esta evaluación corresponde al modelo teórico desarrollado por D'Zurrilla & Nezu (1982) para describir y explicar el comportamiento en solución de problemas sociales. Contiene 52 ítems presentados en un formato de respuesta ordinal, desde No es cierto en absoluto hasta Absolutamente cierto.…”

Section: Instrumento Inventario De Solución De Problemas Sociales-revunclassified

Forma breve del SPSI-R: Análisis preliminar de su validez interna y confiabilidad

Merino

2012

Ter Psicol

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ResumenSe reporta un análisis preliminar de la validez interna de la forma corta del Inventario de Resolución de Problemas Sociales-Revisado, en una muestra de 366 universitarios de una universidad privada en Lima, Perú. Se compararon las correlaciones observadas entre la forma corta y larga, y los coeficientes de consistencia interna, con estimaciones teóricas establecidas como línea base (corregidas por errores correlacionados) y coeficientes de confiabilidad corregidos por el número de ítems. Luego de aplicar estos ajustes, los resultados indican elevada varianza compartida en las subescalas, así como aceptables coeficientes de confiabilidad, excepto para el puntaje Orientación Positiva al Problema. Esta exploración preliminar da respaldo psicométrico a la forma corta del SPSI-R para un nuevo contexto de aplicación, y garantiza profundizar su investigación.Palabras clave: resolución de problemas, SPSI-R, forma corta, validez, correlación. AbstractThis research report a preliminary analysis of the internal validity of the short form of the Social Problem Solving Inventory-Revised in a sample of 366 university students from a private university in Lima, Peru. It was compared the correlations short-long form and the coefficients of internal consistency with established theoretical estimates as a baseline; additionally, the correlations were corrected for correlated errors. After of apply the adjustments to the observed coefficients, the results indicate high shared variance on the subscales and acceptable reliability coefficients, except for Positive Orientation to Problems score. The psychometric support is acceptable, but it is requested an ongoing research for get reliability and validity evidences. Key words: solving problems, SPSI-R, short form, validity, correlation.Correspondencia: César Merino. Calle Enrique Palacios 430, Chorrillos, Lima -9, Perú, telf. : (51-1) 2518583, email: sikayax@yahoo.com.ar. IntroducciónEl constructo de solución de problemas sociales es teórica y funcionalmente importante en la comprensión de estilos decisionales en población normal (Morera, MaydeuOlivares, Nygren, White, Fernandez & Skewes, 2006) y problemas adaptativos (D'Zurilla, Nezu & Maydeu-Olivares, 1999;Vera-Villarroel & Guerrero, 2003); además, está involucrado en la intervención terapéutica de la depresión (Vázquez, 2002) y ansiedad, y en la comprensión de los correlatos de esta última (Basler, Kaluza & Lledó, 2003;Calvete & Cardeñoso, 2001;Chang & D'Zurilla, 1996;D'Zurilla, 1993;D'Zurilla et al., 1999, Nezu & D'Zurilla, 1989. Estos correlatos abarcan también diferentes comportamientos adaptativos y no adaptativos, indicando que la covariación entre la habilidad de solución de problemas sociales y la personalidad justifica incluirla en un proceso de evaluación psicológica. Entre los modelos efectivos en explicar y describir la conducta de solución de problemas sociales está el de D'Zurilla (1993; D'Zurilla & Nezu, 1982), que puede ser considerado el modelo principal y más representativo en esta área (Vera-Villarroel &...

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“…El término "resolución de problemas sociales" se refiere al modo cómo las personas afrontan y resuelven todo tipo de dificultades en la vida diaria (D´Zurilla y Nezu, 1982). El Modelo de resolución de problemas propuesto por estos autores (1999) incluye la definición de "solución de problemas sociales" como el proceso cognitivo-conductual autodirigido mediante el cual una persona intenta identificar o descubrir soluciones efectivas o adaptativas para situaciones problemáticas.…”

Section: Introductionunclassified

El papel de la Inteligencia Emocional en la resolución de problemas sociales en estudiantes adolescentes / The role of Emotional Intelligence in solving social problems in a sample of adolescent’s students

Garrido

Extremera

Peña

2011

REOP

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RESUMENLa presente investigación, con una muestra de 217 adolescentes, se centra en el análisis de la relación entre la inteligencia emocional percibida (IEP) y el grado en que el estudiante afronta y soluciona problemas sociales. Los resultados evidenciaron el valor predictivo e incremental de la IEP en relación a la resolución de problemas sociales controlando las variables demográficas (sexo y edad). Los análisis de regresión jerárquica por pasos muestran que la dimensión de Claridad emocional predice parte de la varianza de la subescala del SPSI-R denominada Orientación Positiva al Problema (OPP); Atención emocional explicó parte de la varianza de Orientación Negativa al Problema (ONP), Resolución Racional de problemas (RRP) y Estilo de Evitación (EE); finalmente, Reparación de las emociones predijo cuatro de las cinco dimensiones de la resolución de problemas excepto Estilo de Evitación. Asimismo, la variable edad predijo las dimensiones ONP, EE y EII (Estilo Impulsivo/Irreflexivo). Además se analizaron las diferencias en función del género. Los resultados mostraron que las mujeres emplean en mayor medida estrategias basadas en la Orientación Negativa al Problema, mientras que los varones se caracterizan por una mayor Orientación Positiva al Problema, un estilo más impulsivo a la hora de resolver conflictos, recurriendo en mayor medida a un estilo de evitación que las mujeres. En cuanto a las habilidades emocionales, las estudiantes informaban mayores niveles de atención a sus emociones y claridad emocional que sus compañeros varones; en cambio éstos informaban tener una mayor capacidad para reparar sus estados emocionales negativos en situaciones de malestar. Estos resultados arrojan evidencias sobre el papel potencial de las destrezas emocionales y sugieren la implementación de actividades que contemplen el desarrollo de estas habilidades emocionales básicas como base para una mayor eficiencia de los programas de formación de resolución de conflictos sociales en el aula.Palabras clave: inteligencia emocional percibida, resolución de problemas sociales, validez incremental, adolescentes.

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Social Problem Solving in Adults

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Personality and Social Problem-Solving: The Mediating Role of Self-Esteem

Personality and Social Problem-Solving: The Mediating Role of Self-Esteem

Forma breve del SPSI-R: Análisis preliminar de su validez interna y confiabilidad

El papel de la Inteligencia Emocional en la resolución de problemas sociales en estudiantes adolescentes / The role of Emotional Intelligence in solving social problems in a sample of adolescent’s students

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