Social Emotional Learning in Virtual Settings: Intervention Strategies

La influencia de las herramientas digitales en la inteligencia emocional de los niños de inicial

“…En esta categoría el autoconocimiento está orientado por medio del uso de las herramientas digitales como una estrategia (Kamei y Harriott, 2021), donde mediante una sesión de aprendizaje la maestra busca descubrir las emociones internas de los niños a través de los saberes previos, tal como lo señala una de las docentes entrevistadas.…”

“…Un aspecto fundamental que señala la maestra es la productividad que tienen las herramientas digitales en el logro del autoconocimiento (Kamei y Harriott, 2021), detalle que para algunos docentes no es tan factible realizar, tal como se evidencia en la siguiente categoría emergente.…”

“…Por otra parte, por medio de las herramientas digitales existen aplicaciones que están influyendo sobre los intereses de los estudiantes (Kamei y Harriott, 2021), los cuales para las maestras entrevistadas son el WhatsApp, Zoom, YouTube, vídeo selfis y herramientas de se aprende en casa, tal como lo señalan las docentes entrevistadas en los siguientes comentarios.…”

“…De manera que, los celulares, Tablet y laptop en la educación virtual tienen una función crucial y estos pueden ser usados para enseñar a socializar a los estudiantes de manera interactiva (Kamei y Harriott, 2021), aunque estos presenten algunas limitaciones, como se puede evidenciar en la siguiente categoría emergente.…”

“…Por ello, los docentes deben saber identificar como los niños expresan sus emociones para de ese modo plantear estrategias que ayuden a mejorar la inteligencia emocional (Hyoyeon et al, 2019;Masoumi, 2021). De esta manera, se ha demostrado que las herramientas virtuales a través del aula virtual son muy útiles en el aprendizaje emocional (Kamei y Harriott, 2021). Por ejemplo, para ayudar a los niños a familiarizarse y regular sus emociones, se pueden utilizar actividades que incorporen herramientas digitales como la narración digital, con sonidos ambientales, videos animados, música de fondo y proyecciones de la vida de los estudiantes (Mitsch et al, 2021), que, a través de dispositivos electrónicos como teléfonos celulares, cámaras, tabletas o computadoras, pueden ayudar a los niños a darse cuenta de su importancia, de dónde vienen, sus valores y su fuerza interior, controlando así mejor sus emociones (Rahiem, 2021).…”