Sociabilités rurales

Candau, Jacqueline; Rémy, Jacques

doi:10.4000/etudesrurales.8938

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“…Plus récemment et dans le contexte spécifique des interactions en ligne, le vlogging a fait l'objet de travaux considérant par exemple son rôle dans la construction d'identité de genre chez les adolescents (Balleys, 2019) (Candau et Rémy, 2009). L'approche de ces réseaux localisés a notamment longtemps dominé les travaux sur les changements de pratiques (Compagnone, 2014 ;Darré, 1994).…”

Section: Matériel Et Méthodesunclassified

La proximité à distance

Rénier¹,

Cardona²,

Goulet³

et al. 2022

Réseaux

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Peu de travaux ont étudié les reconfigurations en cours dans les modes de communication en agriculture à l’heure des médias sociaux. Cet article s’intéresse à l’émergence d’une communauté d’agriculteurs vidéastes se filmant au travail : les agri-youtubeurs. À partir d’une enquête articulant entretiens semi-directifs, observations ethnographiques menées in situ et en ligne (analyse d’un corpus de vidéo), ainsi qu’une analyse de réseaux appliquée aux relations entre youtubeurs, nous analysons la manière dont ces acteurs rendent intelligibles leurs activités quotidiennes à l’attention d’un public aussi distant qu’incertain. Après avoir resitué ces pratiques de communication dans l’histoire d’une communauté de vloggers visant une reprise en main de la médiatisation de l’image des agriculteurs auprès du grand public, nous montrons comment les agri-youtubeurs procèdent à une mise en scène de leurs pratiques au format d’une chronique située et familière. Celle-ci leur permet d’instaurer une relation de proximité à distance avec leurs abonnés.

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Section: Matériel Et Méthodesunclassified

La proximité à distance

Rénier¹,

Cardona²,

Goulet³

et al. 2022

Réseaux

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“…Sortir des cadres plus classiques de l'éducation à l'environnement, nous parait intéressant pour deux raisons. Premièrement, en abordant les questions alimentaires et les modes de production agricole, les agriculteur.rice.s se trouvent au coeur d'enjeux sociétaux et environnementaux majeurs (Sauvé, 2011) et constituent des acteur.rice.s clés des controverses environnementales (Candau & Rémy, 2009). Les choix agricoles sont fondamentaux dans le débat relatif à la crise écologique puisque les pratiques de l'industrie agro-alimentaire sont non seulement destructrices pour l'environnement (érosion de la biodiversité, pollution et problèmes socioécologiques), mais elles conduisent également à une diminution des connaissances et des compétences au sujet des aliments, de leurs origines et des procédés de fabrication en milieu urbain et rural (Risku-Norja & Korpela, 2010).…”

Section: Introductionunclassified

“…Elles plaident pour une réassignation de visées de transformations sociales à l'éducation ainsi que pour la création d'un nouveau rapport au savoir intégrant savoirs non académiques et pratiques (Lange, 2020). Ce lien étant caractéristique de l'agriculture (Candau & Rémy, 2009 ;Zask, 2016), nous postulons que l'étude des pratiques pédagogiques développées par des agriculteur.rice.s peut contribuer à renouveler les perspectives sur l'éducation à l'environnement et à leur mise en oeuvre. Pour répondre à cette hypothèse, nous analysons les pratiques pédagogiques développées dans des fermes à partir d'une étude exploratoire.…”

Section: Introductionunclassified

Éducation à l’environnement en milieu rural : quel rôle pour les agriculteur.rice.s ?

Devleeshouwer

2023

Edu

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RESUME.Cet article interroge le rôle que peuvent jouer les agriculteur.rice.s dans l'éducation à l'environnement visant une transition écologique. Considérant qu'il s'agit d'acteur.rice.s clés des controverses environnementales, il postule que l'étude des pratiques pédagogiques qu'ils.elles développent peut contribuer à renouveler les perspectives sur l'éducation à l'environnement et leur mise en oeuvre. Partant d'une démarche inductive et exploratoire, il décrit et cherche à comprendre ces pratiques pédagogiques. Il démontre que, pour ce faire, la compréhension du système de production est indispensable. Par cette double description des pratiques agricoles et pédagogiques, cet article souligne le rôle important des agriculteur.rice.s promouvant un système respectueux de l'environnement dans la transition écologique territoriale. En conclusion, il souligne les limites de ces pratiques qui comportent peu de dimensions collectives, qui demeurent centrées sur la modification de comportements individuels et sur un public touristique. SUMMARY. This article questions the role that farmers can play in environmental education aiming an ecological transition. Considering that farmers are key actors of environmental controversies, the article postulates that the study of the pedagogical practices they develop can contribute to renewing perspectives on environmental education and its implementation. Based on an inductive and exploratory approach, it describes and seeks to understand these pedagogical practices. In order to do so understanding the farming production system is essential. Through this dual description of agricultural and educational practices, this article highlights the important role of farmers promoting an environmentally friendly system in the territorial ecological transition. In conclusion, he highlights the limitations of these practices which have few collective dimensions and remain focused on the modification of individual behaviours and on a tourist audience. MOTS-CLÉS. Fermes pédagogiques, transition écologique, agriculteurs, anthropocène, éducations à.

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