Sobre influências de elementos de gênero na formação de identidades profissionais e na opção pela sala de aula: o que dizem os estudantes do sexo masculino do curso de pedagogia da UFPE? * On influences of gender elements in the formation of professional identities

Abstract

Resumo: O presente texto propõe investigar o impacto de construtos simbólicos e culturais de gênero que influenciam tanto a escolha, quanto a formação para o magistério de estudantes do sexo masculino, no curso de Pedagogia. Por meio da Análise Temática de Bardin (1979), foram identificados elementos de gênero presentes no âmbito da construção da identidade profissional docente que reforçam sectarizações, nomeando lugares ocupados por mulheres e homens na escola. Os resultados apontaram forte interferência dessa categoria na escolha do curso e na área de atuação, direcionando elas à sala de aula e eles aos cargos de direção e planejamento, evidenciando antigos binarismos e jogos de poder, ressaltando que ainda há muito a ser (des)construído nesse universo. Palavras-chave:Homens. Gênero. Identidade docente. Abstract:The present paper proposes to investigate the impact of the symbolic and cultural constructs of gender that influence both the choice and the training for the teaching of male students in the course of Pedagogy. Through the Thematic Analysis of Bardin (1979), gender elements were identified in the scope of the construction of professional teacher identity that reinforces sectarization, naming places occupied by women and men in school. The results pointed out strong interference of this category in the choice of course and area of action, directing the women to the classroom and the men to the positions of direction and planning, evidencing an old binarism and games of power, emphasizing that there is still much to be (de)constructed in this universe.