Sistemas de memória: relação entre memória de trabalho e linguagem sob uma abordagem neuropsicolinguística

Abstract

Sistemas de memória: relação entre memória de trabalho e linguagem sob uma abordagem neuropsicolinguísticaSistemas de memoria: relación entre memoria de trabajo y lenguaje desde una perspectiva neuropsicolingüística Les systèmes de mémoire : le rapport entre la mémoire de travail et le langage au-delà d'une approche neuropsycholinguistique Memory systems: relation between working memory and language in a neuropsycholinguistic approach

Memória Operacional E Repercussões No Vocabulário Expressivo Na Síndrome De Down

“…Já que os déficits na memória acarretam dificuldades no aprendizado da linguagem, pois a criança não consegue lembrar a informação ou processá-la. Assim como crianças com déficits linguísticos não conseguem processar a informação devidamente na memória de trabalho, como foi demostrado em testes neuropsicológicos de desempenho cognitivo da memória de trabalho (MONTGOMERY, 2002;NETTO et al, 2011).…”

“…Os estudos até então nessa área correlacionam predominantemente a influência da memória fonológica no desenvolvimento da linguagem, apoiando-se no fato de que a memória de trabalho é responsável por armazenar e manipular as informações para uma atividade cognitiva complexa, ficando clara sua participação nas atividades de linguagem (NETTO, et al, 2011).…”

“…A presença de alterações, principalmente na alça fonológica, pode influenciar esse processamento (ALLOWAY; ARCHIBALD, 2008). Da mesma forma, quando a linguagem encontra-se alterada, pode afetar o desempenho da memória de trabalho (NETTO et al 2011). Baddeley, Gathercole e Papagno (1998) tem evidenciado a grande importância da alça fonológica na aprendizagem da língua materna na infância, além dessas implicações, durante o desenvolvimento típico da linguagem, déficits na memória de trabalho podem alterar o curso dessa aquisição.…”

Assessment Measures for Specific Language Impairment in Brazil: A Systematic Review

“…Adequate assessment allows more precise conclusions to be drawn. Netto et al (2011) highlighted the relevance of assessment measures in language. According to these authors, Brazil and Latin America lack standardized instruments to measure several factors involved in linguistics, including motor control-articulation and face movement, auditory perception, pragmatics, syntax, language semiotics, vocabulary, and fluency.…”

Avaliação da compreensão de leitura em alunos do Ensino Fundamental II por meio do reconto de um conto

“…A memória declarativa, focada em lembranças que podem ser tornadas conscientes e declaradas às outras pessoas, divide-se em duas organizações: a memória episódica e a memória semântica (Baddeley, 2011;Sternberg e Sternberg, 2017). A memória episódica, segundo Baddeley, "serve de base à capacidade de lembrar-se de episódios ou acontecimentos específicos" (2011, p. 23), pautados em eventos pessoais; já a memória semântica, é mais ampla, uma vez que codifica, armazena e recupera conhecimentos gerais, sem que estejam baseados em marcadores temporais, permitindo, dessa forma, o processamento de informações a respeito de diferentes fatos do mundo, do funcionamento da sociedade, de maneira ampla conceitual e teórica, acrescentando convicções elaboradas pelo próprio indivíduo (Netto, Prando, Wong, Pureza, Scherer, Fonseca e Landeira-Fernandez, 2011). Assim sendo, ao se construir uma representação subjetiva do texto, conhecimentos presentes na memória declarativa de cada indivíduo são recuperados, estabelecendo, dessa forma, a integração com as novas informações oriundas do texto lido, a qual possibilita que inferências sejam feitas a partir desse acesso a conhecimentos anteriores, operados pelo executivo central que permite o 'pensar sobre' essas duas vias do processamento visual do texto e da memória do leitor.…”