Sistema educativo espanhol: o apoio de professores especialistas e reflexões para o contexto brasileiro

Abstract

Para que um sistema educativo se torne realmente inclusivo, todos os seus elementos devem articular-se de forma que seu funcionamento conjunto contribua para tal fim. Neste sentido, as discussões de contextos distintos (neste caso o contexto espanhol) proporcionam assim, possibilidades de diálogo e reflexão para a realidade brasileira. Este estudo objetivou caracterizar o apoio educativo do professor especialista em Audição e Linguagem (AL) oferecido à Educação Inclusiva na Espanha. Constituiu-se numa pesquisa de caráter qualitativo. Foi desenvolvida em uma escola Educação Infantil e Primária de uma cidade da Comunidade Autônoma de Castilla-La Mancha – Espanha, e participou deste estudo a professora de Audição e Linguagem deste centro. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados a observação do trabalho desta professora e entrevista realizada com a mesma. Os resultados indicaram a importância e os aspectos positivos do trabalho do professor de Audição e linguagem para o processo de ensino e aprendizagem de alunos com dificuldades comunicativas bem como apontaram reflexões para o contexto brasileiro.

Educação de surdos na Espanha: análise bibliométrica em bases de dados de teses doutorais (1987-2017)

“…A motivação do presente estudo advém de pesquisas anteriores das autoras sobre a inclusão de alunos surdos tanto no contexto brasileiro (RAMOS; HAYASHI, 2018) quanto no cenário espanhol (SCHIAVON, 2017;SCHIAVON;HEREDERO, 2018). Pesquisas como essas, oriundas da análise de trabalhos acadêmicos, possibilitam identificar possíveis tendências, perspectivas e lacunas existentes, com vistas a fornecer subsídios a investigações futuras, além de contribuir para o aprimoramento desse campo de investigação.…”