Sistema de Apoio à Prática Assistida de Programação por Execução em Massa e Análise de Programas

Abstract

Assistir a prática de exercícios em um curso de programação, especialmente em turmas numerosas, demanda tempo e esforço de professores. Com o objetivo de auxiliar o professor na avaliação de exercícios de programação, desenvolvemos o PCodigo, um sistema integrado ao Moodle que oferece recursos para executar e analisar programas em Linguagem C. As contribuições do PCodigo para apoiar o trabalho docente e favorecer a aprendizagem de programação são as seguintes: executar programas em massa diariamente de forma flexível e oferecer recursos de análise de programas como o reconhecimento de classes de soluções, a identificação de soluções divergentes e a detecção de indícios de plágios.

Sistema de Apoio à Avaliação de Atividades de Programação por Reconhecimento Automático de Modelos de Soluções

“…A estratégia tecnológica deste trabalho foi desenvolvida como uma extensão do sistema PCodigo [Oliveira et al 2015b], visando reduzir esforço do especialista humano [Oliveira et al 2014] através da seleção de amostras de treino para sistemas de aprendizagem supervisionada [Lindenbaum et al 2004, Tuia et al 2011, Oliveira et al 2015a] e da apresentação de critérios de avaliação no esquema de rúbricas [Kwon and Jo 2005].…”

“…O PCodigo é um sistema de apoio à prática assistida de programação que, integrado ao Moodle, recebe soluções de atividades de programação submetidas por alunos, executa-as em massa, realiza análises e emite relatórios de avaliação para professores como, por exemplo, relatórios de plágio [Oliveira et al 2015b].…”

“…O sistema de reconhecimento de soluções proposto neste trabalho é uma extensão do PCodigo, que é um sistema de apoio à prática assistida de programação através da execução em massa e análise de exercícios de programação em Linguagem C [Oliveira et al 2015b].…”

“…O processamento do PCodigo se inicia após o professor disponibilizar via Moodle, na Visão do Professor, Exercícios de Programação e após os alunos realizarem Submissões de soluções para esses exercícios [Oliveira et al 2015b].…”

Letramento de Meninas em Programação através do Pensamento Computacional para Compreensão de Problemas

“…E o sucesso da compreensão depende do grau de interação que o leitor consegue estabelecer com o texto, podendo este exigir mais ou menos conhecimento do leitor para ser compreendido[Koch e Elias 2008]. Admitindo-se a complexidade da linguagem de programação, considerando a combinação de várias habilidades cognitivas para sua aprendizagem[Oliveira et al 2015], antes de programar, o sujeito do processo precisa se familiarizar com o código.2.1 TRABALHOS RELACIONADOS Buscando relacionar o presente trabalho, que tem como objetivo a utilização de oficinas baseadas nos pilares do pensamento computacional como ferramenta para auxiliar as alunas na resolução dos problemas propostos, destacam-se os seguintes trabalhos: o de Medeiros et al [2018], que trata da utilização da poesia compilada com objetivo de facilitar o processo de ensino-aprendizagem de algoritmos através da associação de uma estratégia que já faz parte do cotidiano das pessoas. Para as autoras, a utilização da poesia compilada para o ensino de programação através do desenvolvimento do pensamento computacional pode ser concebida resumidamente no ensino da linguagem de programação através da união das características desse gênero textual, com as da programação.…”