Sistem Pendidikan Indonesia Pada Masa Orde Lama (Periode 1945-1966)

Fadli, Muhammad Rijal; Kumalasari, Dyah

doi:10.25273/ajsp.v9i2.4168

Cited by 9 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pada awal kemerdekaan tepatnya pada tanggal 17 Agustus 1945 pembelajaran di sekolah-sekolah lebih ditekankan pada semangat nasionalisme dan membela tanah air menurut Tim Uny ( Fadli & Kumalasari, 2019). Proklamasi merupakan peristiwa yang luar biasa dimana hal ini membuat bangsa ini tidak dijajah lagi dan menimbulkan hidup baru dibidang apa saja salah satunya pada bidang pendidikan, perlu mencoba untuk mengubah sistem pendidikan yang dimana sesuai dengan suasana baru menurut Ahmadi ( Fadli & Kumalasari, 2019). Oleh karena itu ada usaha perencanaan pada pendidikan serta pengajaran yang sudah dipersiapkan di hari-hari terakhir penjajahan Jepang menjadikan modal dalam pedoman pertama dilapangan pendidikan.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

“…Oleh karena itu ada usaha perencanaan pada pendidikan serta pengajaran yang sudah dipersiapkan di hari-hari terakhir penjajahan Jepang menjadikan modal dalam pedoman pertama dilapangan pendidikan. Pendidikan masa awal kemerdekaan berlandaskan Pancasila yang merupakan falsafah negara menurut Somarsono Moestoko (Fadli & Kumalasari, 2019).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

“…Memilih pengajaran yang akan diikuti adalah bebas, 3). Mengajar adalah bebas, dan tidak berkurangnya pengawasan penguasa yang dilakukan terhadap itu menurut peraturan UU menurut Rifa'i ( dalam Fadli & Kumalasari, 2019).…”

Section: B Pendidikan Masa Orde Lama (1950-1966)unclassified

See 2 more Smart Citations

Pendidikan Indonesia Di Era Awal Kemerdekaan Sampai Orde Lama

Aisy

Hudaidah

2021

View full text Add to dashboard Cite

Pada artikel ini membahas pendidikan Indonesia pada era awal kemerdekaan sampai orde lama pada periode 1945-1966. Penelitian ini akan membahas sistem pendidikan di Indonesia pada masa awal kemerdekaan, arah kebijakan pendidikan, dan berbagai hambatan serta masalah yang timbul dalam sistem pendidikan di Indonesia. Dan juga disini akan menyajikan bagaimana perkembangan kurikulum dan sitem persekolahan pada awal kemerdekaan sampai berakhirnya Orde Lama. Pada penelitian ini menggunakan metode sejarah (metode historis) proses tahapannya yaitu: Heuristik, kritik (intern dan ekstern),interpretasi dan historiografi. Hasil dari penelitian ini yaitu membahas pendidikan di Indonesia pada era orde lama yang diminta bisa menentuka tujuan pada pendidikan Indonesia ke arah yang lebih maju dan juga jelas. Jika tujuan pendidikan di Indonesia sudah jelas maka pemerintah bisa mengarahkan kepada pencapaian strategi yang dibutuhkan .Setelah kemerdekaan pendidikan di Indonesia mengeluarkan kebijakan berasaskan pada pancasila dan UUD 1945,menurut pasal 31 UUD 1945 disini menjelaskan hal yang mengatur mengenai sistem pendidikan nasional. Dan diikuti oleh UU pada tahun-tahun selajutnya

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Pendidikan Indonesia Di Era Awal Kemerdekaan Sampai Orde Lama

Aisy

Hudaidah

2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The history of education in the Old Order era was divided into two periods, namely the 1945-1966 period, which became an important historical milestone in education during the Old Order era (16).…”

Section: Education System In the Old Order Eramentioning

confidence: 99%

The Transformation of Education in Indonesia from the Colonial Era to the Digital Era is Reviewed from a Historical Perspective

Noviningtyas¹,

Pandin²

2021

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Education is the most important instrument in human life because education can increase human dignity. In addition, education can also be a benchmark for human quality and an example of the progress of a nation. The history of education in Indonesia has evolved from the colonial era to the digital era. These developments have influenced government policies in every era. In the 21st century, the development of education in Indonesia is starting to show progress. This is because it is supported by the rapid growth of information and technology. This research article aims to analyze the educational policies carried out by the government from the colonial era to the digital era to be used as evaluation material at this time so that in the future education in Indonesia is even better. To achieve this goal, this research focuses on the question of how is the transformation of education in Indonesia from the colonial era to the digital era? and what is the paradigm of education in Indonesia when viewed from a historical perspective?. The research method used is the Literature Review method from 27 sources in journal articles, websites, and data reports for 2019-2021. The results of this study found that changes in the Indonesian education system from time to time have a positive influence on the progress of the Indonesian nation. The development of education in Indonesia also has an impact on increasing the Human Development Index (HDI). This shows that the quality of Indonesian society is increasing. Based on the results obtained, it is hoped that it can provide information about the transformation of education in Indonesia from the colonial era to the digital era from a historical perspective. This article is suitable as a reference source for education observers in Indonesia to know the history of education and its policies from the colonial era to the digital era and useful for academics to know the history of education in Indonesia. This research has limitations, namely this research is only limited to the development of education in Indonesia from the colonial era to the digital era and the paradigm of education development in Indonesia from a historical perspective.

show abstract

“…In the meantime, during the Sukarno period, Umasih (2014) researched the policies of the Sukarno Era in the field of education, especially in elementary schools. Research is also being carried out by Fadli & Kumalasari (2019) on the Indonesian education system during the Sukarno Era. However, the study of the curriculum during the Sukarno era did not focus on the study of historical subjects.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

History Curriculum Policy of Senior High School during Sukarno Era

Zulkarnain¹

2020

Hist Stud J

View full text Add to dashboard Cite

This article aims to investigate the history curriculum policy of senior high school during the Sukarno era. The method used is qualitative research by using the historical approach. Also, this research used document study as the primary method. A document study was conducted to both the primary and secondary sources for the source triangulation. Additionally, the complementary approach used interviews with several practitioners and academics, including the practitioners of the Indonesia history curriculum. Data analysis used an interactive analysis model. The results show that during 1945-1951, the history curriculum of senior high school still used AMS (Algemene Middelbare School) curriculum as the inheritance from the Dutch Indies era, so it is directed to the political policy, and the materials are clearly oriented to politics, doctrine, national ideology. The philosophical foundation of history curriculum policy in senior high school during the Sukarno Era is based on Pancasila and UUD 1945. But its implementation refers to government politics and essentialism and perennialism philosophy. The position of history subject in senior high school during the Sukarno era has a strategic role in creating historical awareness and nationalism. However, Manipol USDEK indoctrination was very visible. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki kebijakan kurikulum sejarah SMA pada era Sukarno. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan sejarah. Selain itu, penelitian ini menggunakan studi dokumen sebagai metode utama. Studi dokumen dilakukan pada sumber primer dan sekunder untuk triangulasi sumber. Selain itu, pendekatan komplementer menggunakan wawancara dengan beberapa praktisi dan akademisi, termasuk praktisi kurikulum sejarah Indonesia. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama tahun 1945-1951, kurikulum sejarah sekolah menengah atas masih menggunakan kurikulum AMS (Algemene Middelbare School) sebagai warisan dari jaman Hindia Belanda, sehingga mengarah pada kebijakan politik, dan materi yang jelas berorientasi pada politik, doktrin, ideologi nasional. Landasan filosofis kebijakan kurikulum sejarah di Sekolah Menengah Atas pada masa Sukarno berpijak pada Pancasila dan UUD 1945. Namun implementasinya mengacu pada filosofi politik pemerintahan dan esensialisme dan perenialisme. Kedudukan mata pelajaran sejarah di sekolah menengah atas pada era Soekarno memiliki peran strategis dalam menciptakan kesadaran sejarah dan nasionalisme. Namun, indoktrinasi Manipol USDEK sangat terlihat.

show abstract

Sistem Pendidikan Indonesia Pada Masa Orde Lama (Periode 1945-1966)

Cited by 9 publications

References 0 publications

Pendidikan Indonesia Di Era Awal Kemerdekaan Sampai Orde Lama

Pendidikan Indonesia Di Era Awal Kemerdekaan Sampai Orde Lama

The Transformation of Education in Indonesia from the Colonial Era to the Digital Era is Reviewed from a Historical Perspective

History Curriculum Policy of Senior High School during Sukarno Era

Contact Info

Product

Resources

About