Sintomatologia Depressiva e (In)satisfação Escolar

Abstract

A Organização Mundial de Saúde (OMS) estima que 20% das crianças e adolescentes apresente, pelo menos, uma perturbação mental antes dos 18 anos. A nível nacional, são escassos os estudos epidemiológicos que indiquem dados relevantes para um planeamento eficaz de serviços de saúde mental nesta população. Sabe-se que Portugal é um dos países da Europa com índices mais elevados de doença mental (23%), onde a depressão detém uma percentagem de 8%. A par deste indicador, a investigação aponta para uma correlação entre a depressão e a insatisfação com a escola, as reprovações académicas e, consequentemente, com os índices de insucesso escolar que, em Portugal, assume o valor de 25%. A depressão, particularmente em adolescentes, tem vindo, cada vez mais, a merecer atenção por se tratar de um problema significativo com implicações a nível individual e social. O baixo rendimento académico mostra-se como uma possível consequência face aos diversos fatores envolvidos nesta problemática - afetivos, cognitivos, comportamentais, motivacionais e fisiológicos. Deste modo, o baixo rendimento académico aparenta ser consequência da depressão por meio da falta de interesse e motivação dos sujeitos, bem como da sua disposição para sentimentos de autodesvalorização. A depressão é uma das perturbações mais frequentes em adultos, podendo ter início na infância ou adolescência, tendo vindo, cada vez mais a ser observada neste público. As Perturbações do Humor, como a depressão, representam um importante fator de risco para o suicídio na adolescência. Neste sentido, através do estudo realizado com 1818 participantes, cerca de 50% da população adolescente entre os 15 e os 18 anos de todas as escolas da ilha de São Miguel, é possível observar, através dos dados recolhidos, que a depressão encontra-se significativamente correlacionada com o auto-dano e ideação suicida, indo ao encontro ao que é demonstrado na literatura. Resultados do mesmo estudo apontam que a taxa de adolescentes que se envolvem em comportamentos de auto-dano (31.3%) e ideação suicida (26.3%) é elevada. O auto-criticismo parece estar relacionado com a depressão corroborando a literatura na área, sendo, também, indicado como preditivo de auto-dano. Considerando os resultados do estudo supramencionado e a alta prevalência de doenças mentais torna-se imperativo a avaliação, a construção e a implementação de programas que permitam uma intervenção precoce eficaz para a redução dos sintomas depressivos, dando respostas eficazes às necessidades de cuidados, promovendo a saúde mental. Assim, fazendo uma análise custo-benefício, com a necessidade de remediação a vários níveis, a ausência de uma intervenção precoce implicará caras intervenções terciarias, tanto a nível educativo quanto hospitalar.

Atitudes e percepções de alunos do Ensino Médio sobre a depressão na adolescência

“…Nessa corrente, Millings (2012) em estudo transversal realizado com 5022 adolescentes, sugere que os sintomas de humor deprimido são inversamente proporcionais com a conectividade entre os atores do ambiente escolar e com a autoestima dos alunos. Benevides et al (2015) encontraram diferenças estatisticamente significativas entre subescalas de depressão. Em seu estudo, variáveis como satisfação com a escola, com a turma, com os amigos da escola e com professores evidenciaram a presença de alunos mais satisfeitos e com isso, na subescala esses alunos apresentaram valores mais baixos na dimensão depressão.…”

Depressão E Ansiedade No Meio Acadêmico:

“…Tais transtornos podem comprometer a vida daqueles que possuem seus sintomas, prejudicando seu desempenho acadêmico e resultando em possíveis evasões no âmbito escolar, como mostra o estudo com adolescentes do ensino médio desenvolvido por Benevides et al (2015), que encontrou níveis mais elevados de depressão associados a um desempenho escolar inferior. Em um cérebro saudável, os neurônios transmitem mensagens cerebrais e terminam em estruturas denominadas dendritos.…”

Sintomas Depressivos e de Ansiedade em Adolescentes do Ensino Médio

“…Um estudo com adolescentes do ensino secundário desenvolvido por Benevides, Sousa, Carvalho, & Caldeira (2015) encontrou-se diferenças estatisticamente significativas entre a sintomatologia depressiva e a satisfação com a escola, com a turma, com os amigos da escola, com os professores e com o desempenho acadêmico. Níveis mais elevados de depressão foram associados a um desempenho escolar inferior, bem como os alunos mais satisfeitos com a escola, a turma, os amigos da escola e com os professores, tenderam a ter valores mais baixos na dimensão depressão.…”