Sintomas de Estresse em Concluintes do Curso de Psicologia de Uma Faculdade Privada do Norte do País

Abstract

ResumoDiscute-se o estresse na vida acadêmica de estudantes concluintes de um curso de Psicologia da Região Norte do País. Metodologicamente, é uma pesquisa exploratória, de abordagem quantitativa, procedimento de campo e transversal, com amostra composta por 25 acadêmicos do décimo período do curso de psicologia de uma faculdade privada. O instrumento utilizado foi o Inventário de Sintomas de Estresse de Lipp (ISSL). Os resultados foram analisados de forma quantitativa por meio da frequência simples e percentual, apontando que 72% dos acadêmicos entrevistados apresentam sintomas de estresse em um ou mais níveis (alerta, resistência e exaustão), enquanto o restante (28%) não apresentou sintomas de estresse em nenhum nível. Foi feito ainda recorte de gênero: o sexo feminino apareceu com maiores níveis de estresse. Em relação à faixa etária, os sujeitos com idades entre 36 a 42 anos mostraram-se os mais prejudicados. Faz-se recomendação de acompanhamento psicológico dos referidos acadêmicos. Palavras-chave: estresse; estresse em acadêmicos; formação em psicologia. Stress symptoms in psychology undergraduate students from a private college in northern BrazilAbstract This paper discusses the presence of stress in the academic life of students finishing a Psychology course in the North of Brazil. Methodologically, this cross-sectional study made use of an exploratory, quantitative approach, with field research. The sample was composed of 25 students of the tenth semester of a Psychology course of a private college. The study made use of the Lipp's Inventory of Stress Symptoms (LISS). The results were quantitatively analyzed through simple frequency and percentage, indicating that 72% of the surveyed students display symptoms of stress in one or more levels (alarm, resistance and exhaustion), while the rest (28%) showed no stress symptoms at any level. As to gender, females appeared with higher levels of stress, and subjects aged 36-42 years were the most affected. It is recommended that the said students seek counseling.

Situações Interpessoais Difíceis: Relações entre Habilidades Sociais e Coping na Adaptação Acadêmica

“…Em contraste, comportamentos de evitação se correlacionaram com menor ajustamento acadêmico (Carlotto et al, 2015). Outros autores apontam que o envolvimento social na universidade promove o progresso acadêmico (Assis et al, 2013;Gerk, & Cunha, 2006;Webber, Krylow, & Zhang, 2013). Observa-se também que se o universitário lida efetivamente com as situações mais críticas, pode ter mais chances de se ajustar à universidade e administrar situações menos críticas.…”

“…Desta forma, principalmente no primeiro ano do curso universitário, o estudante depara-se com um ritmo novo de vida caracterizado por transformações que exigirão habilidades para adequar-se às novas contingências do ambiente universitário, o que pode gerar estresse (Assis, Silva, Lopes, Silva, & Santini, 2013;Clinciu, 2012;Feldt, Graham, & Dew, 2011;Manee et al, 2015). O universitário, ao ser confrontado com eventos ameaçadores, pode reagir utilizando estratégias de enfrentamento (coping) -que se referem aos recursos emocionais, cognitivos e comportamentais utilizados pelos indivíduos na tentativa de lidar com situações estressoras (Baker, 2003;Costa, & Leal, 2006;Lazarus, & Folkman, 1984).…”

Avaliação Do Estresse Em Estudantes Concluintes De Terapia Ocupacional

“…Os resultados desta pesquisa apontam que a maioria (86%) das estudantes concluintes de terapia ocupacional apresenta sintomatologia de estresse. Em relação às variáveis gênero e área da saúde, é possível mencionar resultados similares com estudantes de outros cursos da área da saúde (AGUIAR et al, 2009;ASSIS et al, 2013;TORQUATO et al, 2015).…”

“…Não foram identificados estudos na literatura que abordassem o estresse em estudantes de terapia ocupacional (ASSIS et al, 2013).…”

“…Langoski et al (2014) identificaram a presença de estresse em estudantes concluintes de Odontologia relacionada às demandas burocráticas, às formas de avaliação e à sobrecarga de atividades acadêmicas. Indicadores de estresse e de depressão foram identificados em estudantes concluintes de Enfermagem, com destaque para a necessidade de suporte emocional para enfrentamento das dificuldades (MOREIRA; FUREGATO, 2013), bem como diferentes e significativos níveis de estresse em estudantes de Psicologia (ASSIS et al, 2013).…”