Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Sinif Yöneti̇m Beceri̇leri̇, Akademi̇k İyi̇mserli̇kleri̇ Ve Mesleki̇ Bağliliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Ergen, Yusuf; Elma, Cevat

doi:10.17240/aibuefd.2020..-656449

Cited by 8 publications

(8 citation statements)

References 31 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hiç şüphesiz her meslekte olduğu gibi öğretmenlik mesleği içinde mesleğe bağlılık son derece önemli bir kavramdır. Öğretmenlik gibi toplum için önemli bir mesleği icra eden kişilerin mesleki bağlılıklarını inceleyen birçok çalışma mevcuttur (Aydın, 2010;Ergen, 2016;Sorensen & McKim 2014;Uştu, 2014;Zedef, 2017). Kavram olarak mesleki bağlılık ilk olarak Lodahl ve Kejner (1965) tarafından ortaya atılmıştır.…”

Section: Problem Durumuunclassified

Öğretmenlerin Denetim Odakları ile Mesleki Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Ataç¹,

Özgenel

2021

Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öğretmenler ile ilgili yapılan bu araştırmada öğretmenlerin denetim odakları ile mesleki bağlılıkları arasında bir ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaçla İstanbul ili Kartal ilçesinde devlet okullarının çeşitli kademelerinde görev yapmakta olan 400 öğretmenden Likert tipi ölçekler yoluyla veri toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Mesleki Bağlılık Ölçeği ve Rotter İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin içten denetimli oldukları söylenebilir. Öğretmenlerin genel mesleki bağlılık düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Mesleki bağlılığın alt boyutları incelendiğinde ise duygusal bağlılık ve birikmiş maliyetler alt boyutlarının yüksek düzeyde, normatif bağlılıklarının çok düşük, alternatiflerin sınırlılığı alt boyutunun ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin duygusal bağlılıkları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, mesleki bağlılığın diğer alt boyutları ile cinsiyet arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin alternatiflerin sınırlılığı alt boyutu ile yaş değişkeni arasında anlamlı farklılık bulunmazken mesleki bağlılığın diğer tüm alt boyutları ile anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Mesleki bağlılığın birikmiş maliyet ve alternatiflerin sınırlılığı alt boyutları ile öğretmenlerin mezuniyet durumları arasında anlamlı farklılık bulunurken, duygusal bağlılık ve normatif bağlılık alt boyutları ile öğretmenlerin mezuniyet durumları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Yine öğretmenlerin mesleki bağlılığının tüm alt boyutları ile görev yapmış oldukları okul kademeleri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin denetim odakları ile duygusal bağlılık, normatif bağlılık, birikmiş maliyetler ve alternatiflerin sınırlılığı alt boyutları arasında anlamlı ilişki bulunmazken, mesleki bağlılık ile denetim odağı arasında düşük düzeyde ve pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin mesleki bağlılıklarını etkileyen faktörlerin belirlenmesi için daha fazla çalışma yapılabilir.

show abstract

Section: Problem Durumuunclassified

Öğretmenlerin Denetim Odakları ile Mesleki Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Ataç¹,

Özgenel

2021

Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Alanyazında mesleki bağlılık ve öz-yeterlik arasındaki ilişkilerin incelendiği çalışmalara rastlanmaktadır. Bu çalışmalarda eğitim ve sağlık alanlarında öz-yeterlik ile mesleki bağlılık arasında önemli ilişkilere ve yordayıcılıklara ilişkin bulgular elde edilmiştir (Ahmad vd., 2014;Bogler ve Somech, 2004;Çetin vd., 2016;Dalahmetoğlu, 2019;Ergen, 2016;Klassen ve Chiu, 2011;Turhan vd., 2012). Ancak psikolojik danışmanlık alanında yapılan benzer bir çalışmaya rastlanılmamıştır.…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

“…Dolayısıyla psikolojik danışma öz-yeterliğinin duygusal bağlılık üzerinde yordayıcı olmasında psikolojik danışmanların duygusal zeka düzeyleri de etkili olabilir. Araştırmada ulaşılan bu sonuç alanyazındaki benzer araştırma sonuçları ile de tutarlılık göstermektedir (Ahmad vd., 2014;Canrinus vd., 2012;Ergen, 2016).…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

“…Dolayısıyla sağlık, kariyer ve eğitim gibi hayatın birçok alanında bireyler üzerinde güçlü etkileri olan mesleki bağlılık ile öz-yeterlik arasında bir ilişki olabileceğinden bahsedilebilir. Nitekim alanyazın incelendiğinde, öz-yeterlik ile mesleki bağlılık ilişkisini ortaya koyan sınırlı çalışmalar mevcuttur (Ahmad vd., 2014;Bogler ve Somech, 2004;Çetin vd., 2016;Dalahmetoğlu, 2019;Ergen, 2016;Klassen ve Chiu, 2011;Turhan vd., 2012).…”

Section: Introductionunclassified

“…Therefore, there may be a relationship between occupational commitment and self-efficacy, which has strong effects on individuals in many areas of life, such as health, career, and education. Indeed, the review of the literature has shown that there are limited studies that reveal the relationship between self-efficacy and occupational commitment (Ahmad et al, 2014;Dalahmetoğlu, 2019;Ergen, 2016). Self-efficacy is the belief of an individual about how successfully they can do what needs to be done regarding the situations they have faced (Bandura, 1982).…”

Section: Extended Abstract Introductionmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Psikolojik Danışmanların Mesleki Bağlılıklarının Bir Yordayıcısı Olarak Psikolojik Danışma Öz-Yeterliliği

Doğanülkü

Kırdök

2020

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to reveal whether counseling self-efficacy of psychological counselors predicted their occupational commitment. The study used the correlational survey model, which is one of the quantitative research approaches. The study group consisted of a total of 246 psychological counselors, including 143 females and 103 males, working in public schools and Guidance and Research Centers in Niğde, Adana, and Gaziantep provinces. Participants' ages ranged from 21 to 44. The study data were collected using the "Psychological Counseling Self-Efficacy Scale", the "Occupational Commitment Scale", and a "Personal Information Form". Pearson's product-moment correlation and regression analysis were employed to analyze the study data. The result of the regression analysis indicated that psychological counseling self-efficacy had a significant predictive effect on occupational commitment, affective commitment, normative commitment, accumulated costs, and limited alternatives. Increasing the counseling self-efficacy of psychological counselors will also contribute to enhancing their occupational commitment. The findings will contribute to the psychological counseling literature, which is an important assistance service in the field of mental health. The findings of the study were discussed together with the related theoretical framework and other research results in the literature, and some recommendations were made to the related parties in the field.

show abstract

Investigation of the relationship between professional commitment levels of classroom teachers and career satisfaction

ASLAN,

TÜMKAYA

2023

JEGYS

View full text Add to dashboard Cite

In this study, the relationship between classroom teachers' professional commitment and career satisfaction was analysed. The research was conducted using relational survey model. The data were obtained with career satisfaction scale, professional commitment scale and information form for classroom teachers. The research was limited to the 2022-2023 academic year. The sample of the study is 290 classroom teachers working in public schools in different cities of Turkey. The data were analysed using ANOVA, t-test, correlation and regression tests. According to the results of the analyses, it was seen that there was a significant difference in the professional commitment of classroom teachers in terms of gender, years of service, place of work and educational status variables. It was concluded that career satisfaction of classroom teachers did not show a significant difference in terms of gender, years of service and place of work variables, but showed a significant difference in terms of educational status variable. It was found that there was a moderate, positive and significant relationship between professional commitment and career satisfaction of classroom teachers. According to the results of the regression analysis, it was determined that approximately 22% of the change in career satisfaction was explained by professional commitment. The findings obtained in the study were discussed and some suggestions were made on the subject.

show abstract

Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Sinif Yöneti̇m Beceri̇leri̇, Akademi̇k İyi̇mserli̇kleri̇ Ve Mesleki̇ Bağliliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Cited by 8 publications

References 31 publications

Öğretmenlerin Denetim Odakları ile Mesleki Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Öğretmenlerin Denetim Odakları ile Mesleki Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Psikolojik Danışmanların Mesleki Bağlılıklarının Bir Yordayıcısı Olarak Psikolojik Danışma Öz-Yeterliliği

Investigation of the relationship between professional commitment levels of classroom teachers and career satisfaction

Contact Info

Product

Resources

About