Síndrome de Burnout em professores de Medicina: Uma revisão sistemática

Abstract

Objetivo: Identificar a prevalência e fatores de risco para o desenvolvimento da síndrome de Burnout (SB) em professores do curso de medicina, bem como seus reflexos na qualidade de vida desses indivíduos. Métodos: Trata-se de uma revisão sistemática acerca da prevalência de SB em docentes do curso de medicina. O presente estudo baseou-se nos princípios metodológicos para busca de artigos nas bases de dados eletrônicas: LILACS, PubMed, SciELO e plataforma Google Acadêmico, com corte temporal de 10 anos (2011-2021). Para o rastreamento dos artigos indexados nas bases de dados foram utilizados os descritores: “Burnout, Professional” e “Faculty, Medical”. Resultados: Incluíram-se 15 artigos, em português, inglês e espanhol. Os artigos abordam a prevalência, consequências, fatores de risco e fatores protetores para a SB em docentes médicos. Conclusão: A SB, em geral, apresenta alta prevalência entre os docentes de medicina. Os estudos demonstram que os professores do curso de medicina estão em condição de relativa vulnerabilidade para o esgotamento mental, pois estão expostos a diversos fatores de risco para o desenvolvimento da SB. Dessa forma, estão relacionados ao aumento da exaustão emocional e despersonalização, resultando em menor realização profissional. Além disso, foi possível estabelecer uma correlação negativa entre Burnout e qualidade de vida dos docentes médicos. Todavia, é necessário maior padronização metodológica e mais estudos na área a fim de se estabelecer melhor o impacto dessa problemática no processo de ensino-aprendizagem e/ou definição de estratégias de prevenção do adoecimento mental dos docentes.

Percepções de discentes e docentes de medicina sobre o emprego de metodologias ativas de aprendizagem uma revisão da literatura

“…Importante salientar que a atenção ao bem-estar integral, nesse contexto de ensino, também precisa ser direcionada ao público docente, haja visto que a sobrecarga de trabalho, em virtude da necessidade de adaptação à novas metodologias, somada a outras funções de ensino e pesquisa, pode levar a eventos de sofrimento mental e síndrome do esgotamento profissional (Gomes;Maia, 2021). Portanto, é imprescindível que as coordenações dos cursos de medicina firmem parcerias com os núcleos e departamentos de atenção psicossocial existentes nas IES, haja visto que o próprio entendimento de saúde aponta para um olhar multidimensional do ser humano, e que precisa ser visto durante as próprias vivências ainda na formação médica.…”