Significados de mentoria na formação em saúde no Brasil: uma revisão integrativa

Abstract

Resumo: Introdução: A mentoria, na formação em saúde, implica relações interpessoais entre mentor(a) e mentorado(a), nas quais o(a) parceiro(a) mais experiente acolhe, oferece suporte, desafia e favorece uma visão mais ampliada da própria jornada do(a) estudante. Objetivos: Este estudo teve como objetivos realizar uma revisão integrativa de artigos brasileiros sobre mentoria em saúde e analisar e apreender os significados dessa atividade presentes nessas publicações. Método: A questão foi elaborada entre outubro de 2020 e janeiro de 2021, e delinearam-se as estratégias de busca e os critérios de inclusão e exclusão. O processo ocorreu via Portal de Periódicos Capes, contemplando as bases de dados Lilacs, Medline, SciELO e Scopus. Para as bases de vocabulário controlado, foram utilizados os descritores (inglês/português): mentoring, combinado isoladamente com education, mentors e faculty. Para a base de palavras-chave, utilizaram-se as mesmas combinações, substituindo-se education por health education. Resultados: A busca revelou 878 artigos, dos quais se selecionaram 12 como corpus da revisão. Os autores são docentes e discentes inseridos nas experiências. O periódico Revista Brasileira de Educação Médica é o principal veículo dos manuscritos selecionados. Evidenciam registros descritivo-analíticos de percursos históricos das experiências e as percepções e vivências no cotidiano delas. Há centralidade na abordagem qualitativa de pesquisa. Os significados de mentoria perpassam aspectos relacionados a docentes e estudantes no processo formativo da graduação, envolvendo cuidado, encontros, diálogos e vínculo. A análise das atividades de mentoria permite configurar questões relativas às interações mentor(a)-mentorandos(as) em contextos acadêmicos da área de saúde, com grande ênfase na educação médica. Conclusão: O desenvolvimento desta revisão integrativa permite sinalizar a mentoria como uma possibilidade de criação de um novo habitus na paisagem acadêmica. Na constituição desse habitus, os estudos enfatizam as relações de cuidado e humanização, resgatando a relação mestre(a) e discípulo(a) comprometida com a promoção e o desenvolvimento integral dos(as) estudantes.

Scientific mentoring in undergraduate medical school: impacts on student satisfaction, engagement and production

“…Additionally, given that the platform used to schedule the mentorships did not request the names of all the members that participated in the meetings, it was not possible to cross-reference the data to reliably correlate the production (quantity, quality) of the students who received mentoring with those who did not. It is worth noting that little is discussed about mentoring for scientific purposes and, in general, studies that deal with the subject are essentially descriptive, with little or no quantitative analysis and success indicators 31 . Therefore, the implementation of innovative strategies such as the one described in this study should be encouraged, in addition to being constantly monitored and analyzed through studies with increasing methodological robustness.…”

Mentoria científica na graduação em Medicina: repercussões na satisfação, engajamento e produção discente

“…Vale destacar que pouco ainda é discutido sobre as mentorias com finalidades científicas, e, em geral, estudos que tratam do assunto são essencialmente descritivos com pouca ou nenhuma análise quantitativa e indicadores de êxito 31 . Assim, a implementação de estratégias inovadoras como a descrita neste trabalho deve ser estimulada, além de constantemente acompanhada e analisada por meio de estudos com crescente robustez metodológica.…”