Sexismo en la universidad

Abstract

ResumenLa noción de performatividad fue introducida en el debate feminista por Judith Butler, quien postula que el género es una producción simbólica llevada a cabo mediante actos de significación. En este artículo nos proponemos analizar el sexismo en la vida cotidiana de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam) como un fenómeno que tiene lugar en procesos de comunicación que se llevan a cabo en interacciones cara a cara, como actos de habla y performances cuya puesta en escena ritualizada es el mecanismo de su propia realización y reproducción. Analizamos cuatro casos de sexismo para discernir los resortes que están en juego cuando se verifican actos cuyo objetivo es "poner a una persona en su lugar", reivindicar la supremacía varonil o cosificar a las mujeres como objetos sexuales.Palabras clave: performatividad; sexismo; violencia de género; actos de habla; educación superior. Abstract Sexism at the universityThe notion of performativity was introduced to the feminist debate by Judith Butler, who states that gender is a symbolic production conducted through significance

Jóvenes, activismos feministas y violencia de género en la Unam: genealogía de un conflicto

“…Estudios realizados en la Unam durante los años previos a la aprobación del Protocolo para la atención de casos de violencia de género en diciembre de 2015, han mostrado los vacíos legales para tratar este tipo de casos (Barreto-Ávila & Flores-Garrido, 2016), los mecanismos organizacionales que obstaculizaban las denuncias (Mingo & Moreno, 2015) y los esfuerzos de las estudiantes para romper el silencio, superar la revictimización institucional y lograr reconocimiento en términos de justicia (Barrera-Hernández, 2019;Barreto-Ávila, 2017;Mingo & Moreno, 2017).…”

Universidad y Violencia de Género: Experiencia en Estudiantes Universitarios de Trabajo Social en la Región de Tarapacá

“…Distintos estudios (Mingo y Moreno, 2017) documentan el hostigamiento sexual, físico y verbal que enfrentan muchas mujeres en las aulas, pasillos y en los distintos espacios de las instituciones educativas. Estos comportamientos registran insultos, gritos, miradas insidiosas, chistes, gestos, burlas, "piropos", comentarios, rumores, críticas, chismes, insinuaciones, mensajes, recibir imágenes no deseadas de carácter sexual, risas, empujones, golpes, pellizcos, roces y apretones, intimidación y amenazas, acoso sexual (Buquet et al 2014;Mingo y Moreno, 2015).…”

participación al derecho a la participación de niñas, niños y adolescentes en las escuelas y la educación en México:

“…En México, como en otros países latinoamericanos (De Carvalho, 2012), existe una intensa historia de movimientos estudiantiles, principalmente a nivel universitario, durante el siglo XX que en su momento fueron motores decisivos para cambios políticos más profundos, desde aquellas experiencias que estuvieron fundamentadas en ideales revolucionarios y reformistas en las primeras décadas hasta aquellas que se volcaron en las últimas décadas del siglo XX en contra del autoritarismo y el neoliberalismo (Guzmán-Concha, 2017). En años recientes destacan las intensas protestas estudiantiles en contra de la violencia hacia las mujeres en las universidades e instituciones de educación superior y de nivel medio superior en el país (Mingo, 2016(Mingo, , 2020Mingo y Moreno, 2017).…”