Sequência Didática sobre qualidade do ar: possibilidades para o Ensino de Química contextualizado

Abstract

As ações antropogênicas têm alterado a qualidade do ar, solo, água, flora e fauna e o ensino deve, quando possível, explorar os temas promovendo reflexões sobre esses com os estudantes, para que possam exercer as tomadas de decisões de forma consciente. Este trabalho apresenta uma Sequência Didática (SD) acerca da temática qualidade do ar no município de Cachoeira do Sul-RS. Com o desenvolvimento da SD, buscamos articular os conceitos da disciplina de química estudados no 1° ano do Ensino Médio. Dentre as atividades, foi proposto uma situação-problema sobre como está a qualidade do ar do município. Os estudantes realizaram pesquisas para auxiliar na resolução do problema, produzindo relatórios com as respostas. Entre os dados analisados nos relatórios, obtivemos informações por meio de entrevistas com pessoas da comunidade que descreveram o ar da cidade como de boa qualidade. As pesquisas em artigos, sites e documentos governamentais também forneceram dados aos estudantes, corroborando, assim, com a argumentação sobre a possível boa qualidade do ar.

Catalisadores e o Ar que Respiramos: Proposição, Implementação e Avaliação de Inovações no Contexto Escolar a partir da Abordagem de Educação CTS

“…Assim, o desenvolvimento de sequências didáticas, na perspectiva de ensino CTS, tem muito a contribuir com esse processo, nesse sentido, Rosa (2019) destaca que o movimento CTS surge da busca pela superação da suposta neutralidade da ciência e da tecnologia, tendo como repercussão no contexto educacional a responsabilidade e o compromisso de evidenciar as relações entre as questões valorativas e o desenvolvimento científico-tecnológico, haja vista que os objetivos do ensino CTS estão articulados com a construção de conhecimento para tomadas de decisões responsáveis, sendo esse o intuito da escolha da temática relacionada a essa perspectiva. Marques et al (2020) realizaram o desenvolvimento de uma sequência didática com a temática qualidade do ar, assim como a sequência didática apresentada neste artigo. Os autores desenvolveram as aulas com alunos de uma turma do 1º ano do Ensino Médio, sendo que a temática foi relacionada aos conteúdos químicos de funções inorgânicas e reações químicas.…”