Sequência Didática Para O Ensino De Cinemática Com Vídeo Análise Na Perspectiva Da Teoria De Aprendizagem Significativa

Abstract

Neste trabalho apresentamos uma sequência didática para o ensino de cinemática no ensino médio explorando vídeo análise através do software Tracker. Para tanto realizamos a filmagem de seis movimentos diferentes (movimento retilíneo uniforme e acelerado, laçamento vertical, horizontal e oblíquo) produzidos por instrumentos do Laboratório Didático do curso de graduação em física (PASCO e CIDEPE) do Instituto NOME INSTITUIÇÃO através de equipamento de filmagem de alta resolução da TV Universitária NOME. A produção destes filmes possibilitou maior precisão na geração dos movimentos e qualidade na imagem, resultando em maior qualidade no processo de vídeo análise. A sequência foi produzida tendo como referencial teórico a Teoria de Aprendizagem Significativa. Os resultados da aplicação da sequência em um escola pública do Estado do Rio de Janeiro são discutidos levando-nos a acreditar que a sequência didática produzida seja potencialmente significativa.

Circuitos Elétricos com Materiais de Baixo Custo

“…Um subsunçor é um conhecimento específico, já existente na estrutura cognitiva do aluno, que propicia um significado ao novo conhecimento adquirido. Nessa interação, o novo conhecimento amplia a abrangência do antigo subsunçor, expandindo as possibilidades para a nova aprendizagem (MOREIRA, 2012a;SANTOS;BALTHAZAR;HUGUENIN, 2017).…”