Science and Nonscience Students’ Ideas about Basic Astronomy Concepts in Preservice Training for Elementary School Teachers

Kalkan, Hüseyin; Kıroğlu, Kasım

doi:10.3847/aer2007002

Cited by 64 publications

(40 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…[2,3], and references therein), the cause of the seasons e.g., [4][5][6][7], and the shape of Earth e.g., [8][9][10], only a handful of studies explore students' alternate conceptions pertaining to cosmological aspects of astronomy. These studies have focused on topics such as students' ideas about the big bang [11,12], often as only one topic among several in a broader survey of multiple areas [13,14]. For example, Prather et al [11] found that large percentages of middle school (62%), high school (70%), and college students (80%) said that the big bang was an explosion of preexisting matter; similar results were found in a subsequent study [12].…”

Section: Introduction a Background And Motivationsupporting

confidence: 59%

Investigating undergraduate students’ ideas about the fate of the Universe

Conlon

Coble

Bailey

et al. 2017

Phys. Rev. Phys. Educ. Res.

View full text Add to dashboard Cite

As astronomers further develop an understanding of the fate of the Universe, it is essential to study students' ideas on the fate of the Universe so that instructors can communicate the field's current status more effectively. In this study, we examine undergraduate students' preinstruction ideas of the fate of the Universe in ten semester-long introductory astronomy course sections (ASTRO 101) at three institutions. We also examine students' postinstruction ideas about the fate of the Universe in ASTRO 101 over five semester-long course sections at one institution. The data include precourse surveys given during the first week of instruction (N ¼ 264), postinstruction exam questions (N ¼ 59), and interviews. We find that, preinstruction, more than a quarter of ASTRO 101 students either do not respond or respond with "I don't know" when asked what the long-term fate of the Universe is. We also find that, though the term was not necessarily used, students tend to describe a "big chill" scenario in the preinstruction surveys, among a wide variety of other scenarios. A fraction of students describe the fate of smaller-scale systems, possibly due to confusion of the hierarchical nature of structure in the Universe. Preinstruction, students mention the Universe's expansion when describing how astronomers know the fate of the Universe but do not discuss how we know the Universe is expanding or the relationship between expansion and the fate of the Universe. Postinstruction, students' responses shift toward greater degrees of completeness and correctness.

show abstract

Section: Introduction a Background And Motivationsupporting

confidence: 59%

Investigating undergraduate students’ ideas about the fate of the Universe

Conlon

Coble

Bailey

et al. 2017

Phys. Rev. Phys. Educ. Res.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu durum, öğretmenlerin eksen eğikliğinin doğurduğu sonuçları tam olarak anlamadıklarını göstermektedir. Litaretürde de gerek öğretmen adaylarında gerekse ortaokul öğrencilerinde, mevsimlerin oluşum nedeninin Güneş ve Dünya arası uzaklıktan kaynaklandığı yanlış bilgisi mevcuttur (Frede, 2006;Kalkan & Kıroğlu, 2007;Türk, Alemdar & Kalkan, 2012). …”

Section: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitiunclassified

Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Temel Astronomi Bilgi Düzeylerinin Demografik Değişkenler Bakımından İncelenmesi

Taşcan¹,

Ünal²

2016

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

-The aim of this study is to analyze whether knowledge level of astronomy of science teachers varies by the demographic variables. An astronomy knowledge inquiry test was developed to obtain data from teachers. The first part of the test comprises of a personal information form to determine demographic attributes of the teacher and the second part includes multiple-choice questions prepared by the astronomy subjects in the primary education curriculum. Data obtained in the test applied to 100 science teachers were analyzed with SPSS 17.0 statistic package. Results showed that there was a significant difference in terms of knowledge level of science teachers only by types of faculty of graduation.

show abstract

“…Grafik 2'de konu alanları dağılımları sunulan çalışmaların büyük çoğunluğunun (%55,3) kavramsal anlamlandırma konusunda olduğu (Baloğlu Uğurlu, 2005;Bektaşlı, 2014;Bülbül, İyibil ve Şahin, 2013;Cin, 2007;Durukan ve Sağlam Arslan, 2013;Göncü ve Korur, 2012;Kalkan ve Kıroğlu, 2007;Kalkan vd., 2007;Kurnaz, 2012;Küçüközer, 2007;Küçüközer vd., 2010;Oğuz vd., 2012;Sezen, 2002;Şensoy, 2012;Türkoğlu vd., 2009) görülmektedir. Çalışmalardan 7'sinin anlama seviyesi (Bostan, 2008;Kaplan, 2011;Kaplan ve Çifçi Tekinarslan, 2013;Kanlı, 2014;Sezen, 2002;Ünsal vd., 2001;Taşcan, 2013), 6'sının öğretim içerikli (Baltacı, 2013;Bektaşlı, 2014;Çolak, 2014;Küçüközer vd., 2010;Türk, 2010;Yılmaz, 2014), 2'sinin ölçek geliştirme (Bektaşlı, 2013;Göncü ve Korur, 2012), bir çalışmanın zihinsel model (İyibil ve Sağlam Arslan, 2010), bir çalışmanın pedagojik alan bilgisi (Unat, 2011) konusunda olduğu anlaşılmaktadır.…”

Section: Grafik 2 İncelenen çAlışmaların Konu Alanlarının Dağılımlarıunclassified

“…Baloğlu Uğurlu (2005) araştırmalarının yöntemini kullanılış biçimi, amacı, düzeyi ve fonksiyonu açısından temel araştırma yapıldığı çevre açısındansa alan/saha araştırması olarak nitelendirmiştir. Bazı araştırmalardaysa (Bektaşlı, 2013;Bektaşlı, 2014;Bolat ve Altınbaş, 2014;Cin, 2007;Göncü ve Korur, 2012;Kalkan ve Kıroğlu, 2007;Kalkan vd., 2007;Kanlı, 2014;Küçüközer, 2007;Ünsal vd., 2001;Türkoğlu vd., 2009) kullanılan araştırma yöntemin belirtilmediği tespit edilmiştir.…”

Section: şEkil 1 Yapılan çAlışmalarda Kullanılan Araştırma Yöntemlerunclassified

Yıldızlarla İlgili Yapılan Bazı Çalışmaların Tematik İncelenmesi

Çevik¹,

Kurnaz²

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ. Bu çalışmanın amacı, yıldız kavramıyla ilgili yurt içi kaynaklı çalışmaları çözümleyerek bir bütünlük içinde yansıtmak ve bu anlamda farkındalık oluşturmaktır. Bu amaçla, 2001-2014 yılları arasında yapılan çalışmalardan yıldız kavramını konu alan 39 çalışma tematik analizden geçirilmiştir. Çalışmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Yıldız kavramına yönelik olarak gerçekleştirilen çalışmalar, oluşturulan matristen yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, genelde astronomi konusu altında yıldızlara yer verildiği ve yayınlanan çalışma sayısının 2010 yılından itibaren bir artış gösterdiği, örneklemlerin ise belirli illerde yoğunlaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Yöntem çeşitliliğinin fazla olduğu, veri toplama aracı olarak en fazla çoktan seçmeli başarı testlerinin, analiz yöntemi olarak da f/yüzde/aritmetik ortalama istatistiklerinin çoğunlukla kullanıldığı belirlenmiştir. İncelenen çalışmaların bulgularında genellikle alternatif fikirleri belirten ifadeler vurgulanmış, diğer çalışmalarda da yıldızlara ilişkin öğrenme güçlüklerini gösteren ifadelere yer verilmiştir. Çalışmalardan elde edilen sonuçların genelinde de yıldızlar konusunda yeterli bilgiye sahip olunmadığı belirtilmiştir. İncelenen çalışmalarda sunulan önerilerin büyük çoğunluğunda her gruba yönelik sunulduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler:Tematik İnceleme, Yıldız Kavramı, Alternatif Fikir, Fen Eğitimi, Astronomi ABSTRACT. The aim of this study was to reflect the integrity of studies about the star concept by analysing domestic-sourced studies and raise awareness in this sense. This paper was restricted only with the 39 research studies that are about stars between the years 2001-2014. Therefore, the studies had a thematic analysis in accordance with the questions. Document analysis used in this research. All studies were analysed using the matrix. As a result of research, it has been reached that stars took place under the astronomy topic and the number of published studies showed an increase from 2010, the samples are concentrated in certain provinces. It was determined that the method is more diversity, multiple-choice achievement tests is used maximum as a data collection tool, f/percent/ arithmetic average statistics are used commonly as the analysis method. The findings obtained from studies usually written on qualifications expressed alternative ideas. It is devoted to expressing signs of learning difficulties related to the stars in other studies. Results of the studies generally achieved that star subjects are not known sufficiently. There have been suggestions in the review of studies, most of them for both groups. Keywords: Thematic Review, Star Concept, Alternative Idea, Science Education, Astronomy SUMMARY Purpose and Significance: Since ancient times, people were most attention among the topics that are the universe and its mysteries. Investigation the researchers on an integrated basis about stars which is one of the fundamental topics into astronomy will contribute to the process outlined in that area until toda...

show abstract

Science and Nonscience Students’ Ideas about Basic Astronomy Concepts in Preservice Training for Elementary School Teachers

Cited by 64 publications

References 27 publications

Investigating undergraduate students’ ideas about the fate of the Universe

Investigating undergraduate students’ ideas about the fate of the Universe

Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Temel Astronomi Bilgi Düzeylerinin Demografik Değişkenler Bakımından İncelenmesi

Yıldızlarla İlgili Yapılan Bazı Çalışmaların Tematik İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About