Schulen als Orte organisationspädagogischer Forschung und Praxis

Rosenbusch, Heinz S.; Huber, Stephan Gerhard

doi:10.1007/978-3-658-07512-5_69

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“…Die Organisationspädagogik stellt in diesem Zusammenhang die entscheidende Doppelfrage (vgl. Rosenbusch, 1989Rosenbusch, , 2005Rosenbusch & Huber, 2018): Welche pädagogischen Wirkungen haben Bedingungen und Beschaffenheit des Systems Schule auf Einzelne oder Gruppen des Systems und umgekehrt, welche Wirkungen haben Bedingungen und Beschaffenheit von Einzelnen oder Gruppen auf das System Schule als Ganzes und andere Teilsysteme? Organisationspädagogische Forschung diskutiert also die Rolle der Organisation pädagogischer Prozesse (1) mit der Perspektive nach innen, also auf Lern-, Unterrichts-und Erziehungsprozesse innerhalb der Organisation Schule bezogen, (2) mit der Perspektive der Organisationspädagogik im System, also der Schule als pädagogische Handlungseinheit (vgl.…”

Section: Die Organisationspädagogische Doppelfrage Adressiert Wechsel...unclassified

Die Logik des Vertrauens zu sich selbst und zu anderen

Huber

2023

#schuleverantworten

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Der Aufsatz ist dem Nestor der deutschen Schulleitungsforschung und Begründer der Organisationspädagogik, Heinz Rosenbusch, gewidmet, der am 17. Oktober 2023 im Alter von 92 Jahren verstorben ist. Was ist – kurz gefasst – der Kern der Organisationspädagogik? Sie geht der Frage nach, wie eine Organisation in ihrer Struktur, in ihrer personalen Zusammensetzung, ihren Regeln, ihrem Entscheidungsraum aussehen muss, um optimale Bedingungen für das Lernen zu ermöglichen. Nachfolgend werden zentrale Merkmale der Organisationspädagogik und deren pädagogische Grundprinzipien vorgestellt, sie sind vor dem Hintergrund der vielfältigen Herausforderungen, vor denen Schule und Bildung stehen, heute aktueller denn je.1 Deutlich wird zudem, dass der Rolle der Schulleitung im organisationspädagogischen Kontext eine entscheidende Rolle zukommt.

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Section: Die Organisationspädagogische Doppelfrage Adressiert Wechsel...unclassified

Die Logik des Vertrauens zu sich selbst und zu anderen

Huber

2023

#schuleverantworten

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“…We then link the discussion to the international discourse on instructional leadership. Next, we present the concept of organizational education ("Organisationspädagogik", see Rosenbusch 1997Rosenbusch , 2005 as a perspective for viewing school leadership in conjunction with the curriculum. Finally, based on the material presented before, we take a reflective look ahead and ponder possibilities and desiderata of school leadership in the context of curriculum.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik

2017

Educational Governance Research

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