Schools of Government: a comparative study

Abstract

The Schools of Government perform a central role to the public service of many countries. Despite being a disseminated and well-established phenomenon, the functions and even the concept of Schools of Government vary. Aiming to portray the functions and characteristics of Schools of Government around the world and offer a better understanding of them, this paper presents a comparative study of Schools of Government located across five continents. Based on purposive sampling, eight Schools of Government were selected to be part of this in depth study: École Nationale d'Administration, ENA – France; Canada School of Public Service, CSPS – Canada; Instituto Nacional de la Administración Pública, INAP – Argentina; Australia and New Zealand School of Government, ANZSOG – Australia and New Zealand; Civil Service College, CSC – Singapore; National School of Government, NSG – South Africa; Direcção Geral da Qualificação dos Trabalhadores em Funções Públicas, INA – Portugal; and Escuela Superior de Administración Pública, ESAP – Colombia. Data collection procedures included interviews and document analysis. Data was analyzed using content and comparative analysis. This study highlights some important dimensions of Schools of Government including the position within the government, funding, main activities, organizational structure and personnel. Other similarities (e.g. among members of Commonwealth) and possible common trends and innovation challenges are also discussed. Finally, we discuss the results comparing them to previous studies findings.

Intraempreendedorismo no setor público por meio de ações formativas e educativas das escolas de governo brasileiras

“…A profissionalização do capital humano que atua nas esferas governamentais é um dos pontos relevantes no incremento da administração pública e das reformas administrativas desejadas para as melhorias na prestação de serviços satisfatórios (Fonseca, Camões, Cavalcanti, Lemos, & Palotti, 2019). Há preocupações quanto à capacidade de atendimento às demandas sociais, eficiência, otimização de despesas e principalmente desempenho da força de trabalho nas organizações públicas (Hollanda, Cardoso, Fernandes, & Rosa, 2019). Estes mesmos autores mencionam a importância de uma burocracia profissional (servidores públicos) como condição necessária para o aprimoramento da capacidade administrativa do Estado, que precisa ser ampliada por meio do treinamento do servidor.…”

“…Nesta perspectiva, emerge o papel e as funções das Escolas de Governo (EG) que têm, dentre outras atribuições, a prerrogativa maior de formar, capacitar, qualificar, treinar, aperfeiçoar e, sobretudo, profissionalizar o servidor público (Evaristo, Batista-dos-Santos, Aguiar, Souza & Franco, 2019). Portanto, é imperativo destacar a missão central desempenhada por essas instituições que tendem a realizar atividades de aprendizado com base em uma perspectiva aplicada, em consonância com o contexto específico do serviço público (Hollanda et al, 2019). Isso contribuiria no auxílio aos governos do alcance dos seus objetivos por intermédio do uso de treinamento da sua força de trabalho como meio de aumentar a eficiência, a inovação e a sua capacidade administrativa e, consequentemente de Estado legitimado.…”